Ortaokul altıncı sınıf öğrencilerinin çarpanlar ve katlar konusundaki bilgi oluşturma süreçlerinin RBC+C Modeli ile incelenmesi
Examining the information creation processes of secondary school sixth grade students with RBC+C Model
- Tez No: 657072
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA AYDOĞDU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çarpan, Kat, Bölünebilme, RBC+C Modeli, Multiplier, Multiples, Dividing, RBC+C Model
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 98
Özet
Bu çalışmadaki amaç, önceden planlanmış bir öğrenme ortamında altıncı sınıf öğrencileri için çarpanlar ve katlar konusu ile ilgili bilgi oluşturma kademelerinin RBC+C soyutlama modeli ile incelenmesidir. Çalışma grubu olarak, araştırmacının görev aldığı devlet okulunda öğrenim gören altıncı sınıf öğrencilerinden on kişi seçilmiştir. Bilgi oluşturma süreci, nitel araştırma yöntemlerinden, yorumlayıcı yaklaşımı temel alan öğretim deneyi yöntemi ile incelenmiştir. Seçilen bu öğrencilerin çarpanlar ve katlar konusunda öğrenme süreçleri tanıma, kullanma, oluşturma şeklinde bilişsel basamaklara göre değerlendirilmiştir. Pekiştirme aşamasına, ortaokul düzeyindeki öğrenciler bilişsel olarak uygun görülmediği için yer verilmemiştir. Araştırmacı tarafından belirtilen bilişsel basamaklar kapsamında bir uygulama testi veri toplama aracı olarak hazırlanmıştır. Araştırmada sonuç olarak, uygulama sırasında öğrencilerin bilgiyi oluşturma süreçlerinin derinlemesine incelenmesinin, öğrencilerin bilgiyi yapılandırmalarına ve çarpan-kat bilgisini oluşturma sırasında hangi süreçte ya da kavramda zorlandıklarının anlaşılmasına fırsat vermiştir. Öğrencilerin kavramları anlamlandırmakta başlangıçta zorlandıkları, ancak çarpan-kat kavramlarını etkinlik sonunda yapılandırabildikleri gözlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the processes of creating multiplier and multiplier knowledge of 6th grade students in a designed learning environment with the RBC + C abstraction model. The working group consists of ten sixth grade students studying in a public secondary school. The process of creating knowledge was examined through the method of teaching experiments, which is based on the interpretive approach, which is one of the qualitative research methods. Students' processes of reaching multiplier and multiplier information were evaluated the cognitive action steps of recognizing, using and creating. In the reinforcement phase was not included students at secondary school level because they were not considered cognitively appropriate. As a data collection tool, the application test was prepared by researchers as part of each action step. As a result of the study, it was observed that students structured the concepts of multipliers and multiples at the end of the activity.
Benzer Tezler
- Oyunla öğretimin çarpanlar ve katlar alt öğrenme alanında başarı ve kalıcılığa etkisi
The effect of teaching with games on achievement and permanence in the subject of sub-learning of multipliers and multiples
ALİ RIZA BAŞÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEVLÜDE DOĞAN
- Ortaokul öğrencilerinin kesirlerle çarpma işlemi yapma ve modelleme performansının incelenmesi
Investigation of middle school students' multiplication and modeling performance in fractions
EMİNE SAĞLAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikKocaeli ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YUSUF KOÇ
- Ortaokul altıncı sınıf öğrencilerinin algoritmik düşünme becerisinin değerlendirilmesine yönelik geleneksel oyunlara dayalı test geliştirme
Developing a test based on traditional games for the evaluation of algorithmic thinking skills of secondary school sixth grade students
EMRE ZENGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Bilim ve TeknolojiTrabzon ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YASEMİN KARAL
- Ortaokul altıncı sınıf öğrencilerinin kavramsal anlamaları ile bilimsel süreç becerilerinin karşılaştırılması
Comparison of middle school sixth grade students' conceptual understanding and scientific process skills
YELDA ORDUHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇİĞDEM ŞAHİN ÇAKIR
- Ortaokul 6.sınıf öğrencilerinin sıfatları bulma durumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Assessment of various factors affecting how to find adjectives in 6th graders
FEVZİ CAN YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YUSUF TEPELİ