Fen bilgisi öğretmen adaylarının ortak çalışma ve sanal ortak çalışma hakkındaki görüşleri
Opinions of candidate science teachers on joint study and virtual joint study
- Tez No: 657294
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET ALTAN KURNAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 148
Özet
İnsanlar toplumda ortak bir amaç için birbirini tamamlayan becerilere sahip olan bireylerle oluşturdukları topluluklarda faaliyet gösterirler. Bu ortaklıkların yürütüldüğü yerlerden biride okullardır. Ortak çalışmalar okullarda öğrencilerin sosyal çevrelerinin artması, birlik beraberlik ruhu kazanması, problem çözme becerisi kazanması ve ortak çalışma becerisi kazanması için gereklidir. Günümüzde Covid-19 salgını nedeniyle yaşadığımız 'Yeni Normal' yürütülen ortaklıkların sanal ortamda gerçekleştirilmesine neden olmuştur. Bu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının ortak çalışmalar ve sanal ortak çalışmalar hakkındaki görüşlerini açıklamasını sağlamaktır. Bu araştırma özel durum çalışmasıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunda Batı Karadeniz Bölgesi'nde yer alan bir eğitim fakültesinin fen bilgisi öğretmenliği 4. sınıf öğrencileri yer almıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen iki farklı görüş formu uygulanmıştır. Görüş formlarının ilki öğretmen adaylarının ortak çalışma hakkındaki görüşlerini tespit etmek için amacıyla hazırlanan 'Ortak Çalışma Görüş Formu'dur. İkincisi ise öğretmen adaylarının sanal ortak çalışma hakkındaki görüşlerini tespit etmek amacıyla olan 'Sanal Ortak Çalışma Görüş Formu'dur. Toplanan verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Sonuçlara bakıldığında öğretmen adaylarının büyük çoğunluğu ortak çalışmayı berberlik ve yardımlaşma, sanal ortak çalışmayı ise ortak çalışmayı sanal ortamla desteklemek (whatsap, e-mail) olarak tanımladıkları tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının büyük çoğunluğuna göre ortak çalışmaların olumsuz yönlerinin paydaş ilgisizliği ve katılım eksikliği olduğu, sanal ortak çalışmanın olumsuz yönünün ise İnternetin dikkat dağıtması olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
People operate in communities they have created with individuals who have complementary skills for a common purpose in society. Schools are one of the places where these partnerships are carried out. Working together is necessary for the students in schools to increase their social environment, to gain a spirit of unity, to gain problem solving skills and to gain joint working skills. The 'New Normal' we are experiencing today due to the Covid-19 epidemic caused partnerships to take place in a virtual environment. The purpose of this study is to enable pre-service science teachers to explain their views on joint stady and virtual joint stady. This research was carried out with the special case method. The participants consisted of prospective middle school science teachers at the final year of a teacher education program at a state university located in the Black Sea Region. As a data collection tool, two different opinion forms developed by the researcher were used. The first of the opinion forms is the“Joint Stady Opinion Form”prepared in order to determine the opinions of the participants about the joint stady. The second is the“Virtual Joint Study Opinion Form”which aims to determine the opinions of the participants about virtual joint study. Content analysis was used in the analysis of the collected data. When the results were examined, it was determined that the majority of the teacher candidates defined joint study as barbering and solidarity. It was determined that they defined joint study as supporting cooperation with virtual environment (whatsap, e-mail). In addition, according to the majority of pre-service teachers, it was concluded that the negative aspects of joint study were workmate indifference and lack of participation, and the negative side of virtual joint study was the Internet's distraction.
Benzer Tezler
- Web tabanlı araştırma-sorgulamaya dayalı fen öğretiminin öğretmen adaylarının kavram öğrenmeleri ve bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi üzerine etkisi
The effects of web based inquiry science teaching development on preservice teachers concept learning and scientific process skills
GAMZE KIRILMAZKAYA
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİKRİYE KIRBAĞ ZENGİN
DOÇ. DR. BÜNYAMİN ATICI
- Matematik öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi ile bilgi iletişim teknolojilerine yönelik tutumlarının incelenmesi (Balıkesir örneği)
Examination of pre-servicemathematics teachers' technological pedagogical content knowledge and attitudes towards information communication technologies
TUBA DAĞLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DEVRİM ÜZEL
- Fen alanında üstün yetenekli öğrencilerin tanılanmasına yönelik bir model geliştirme önerisi
Proposal for a model development in diagnosing of gifted students in the field of science
FERİDE ERCAN
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SALİH ÇEPNİ
- Fen bilimleri dersi uzaktan eğitim uygulamaları ile ilgili fen bilimleri öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Investigation of science teachers' opinions on distance education applications in science lesson
FATMA DAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA TÜYSÜZ
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının farklı öğretim yöntemleriyle bilimin doğasının öğrenimi ve öğretimi hakkındaki gelişimleri
Development of pre-service science teachers' learning and teaching of nature of science with different teaching methods
SEDA ÇAVUŞ GÜNGÖREN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGİN HAMZAOĞLU