Çok kültürlü sınıf ortamında ikili öğretmen uygulaması ile Türkçe öğretiminin uygulanmasının incelenmesi
The examination of the implementation of Turkish teaching with duel-teacher system in multicultural classroom setting
- Tez No: 659889
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BÜLENT DÖŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çok kültürlülük, Çokkültürlü Eğitim, İkili Öğretmen Uygulaması, Türkçe eğitimi, Türkçe öğretimi, Ölçekler, İkili öğretmen, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, Multiculturalism, Multicultural Education, Dual-Teacher, Turkish education, Turkish teaching, Scales, Primary school students, Primary schools
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Türkiye'de, 2011 yılında Suriye'de yaşanan iç karışıklıklardan dolayı ülkelerinden göç etmek zorunda kalan mülteci çocukların ülkemizde karşılaştıkları uyum sorunları ve eğitim sorunlarına çözüm aranmaktadır. Bu araştırmanın amacı, ilk kez uygulamaya konulan çok kültürlü sınıf ortamında ikili öğretmen uygulaması ile Türkçe öğretimini inceleyerek değerlendirmektir. Araştırmanın örneklemi, Gaziantep ilinde ikili öğretmen uygulamasının kapsamlı olarak uygulandığı bir ilkokulda görev yapan 50 sınıf öğretmeni ve 8 PİKTES öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada“karma model”kullanılmıştır. Araştırmada nicel verileri toplamak amacıyla“Kültürlerarası Duyarlılık Ölçeği”,“Çok kültürlülük Tutum Ölçeği”,“Sınıftaki Farklılıklar için Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği”ve nitel verileri toplamak için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Bu ölçeklerden elde edilen verilere göre öğretmenlerin çok kültürlülük tutumlarının cinsiyet ve kıdem değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla non-parametrik Mann Whitney-U testi ve bağımsız gruplar t testi yapılmıştır. Nitel veriler analiz edilirken içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre ikili öğretmen uygulamasının kalabalık ve çok kültürlü sınıflarda uygulamaya koyulabileceği ve mülteci çocukların Türk eğitim sistemine uyumu konusunda uygulanabilecek bir Türkçe öğretim modeli olabileceği tespit edilmiştir. Fakat aynı sınıf ortamını iki öğretmenin paylaşması konusunda farklı fikirlerin oluşabileceği de göze çarpmaktadır. Bunun için uygulama uzmanlar tarafından değerlendirilerek daha ayrıntılı bir incelemenin yapılması gerekmektedir.
Özet (Çeviri)
In Turkey, the adaptation and educational problems faced by refugee children who had to emigrate from their countries due to internal disorder in Syria in 2011 are trying to be solved. The purpose of this research is to evaluate Turkish teaching by examining with the dual-teacher system in the multicultural classroom setting that was introduced for the first time. The sample of this research consists of 50 classroom teachers and 8 PIKTES teachers working in an primary school in Gaziantep province where dual-teacher system is applied extensively. A“mixed model”was used in this research.“Intercultural Sensitivity Scale”,“Multiculturalism Attitude Scale”,“Teacher Adgnies Scale for Differences in Class”and semi-structured interview form were used to collect qualitative data. According to the data obtained from these scales, non-parametric Mann Whitney-U test and independent groups t-test were performed to determine whether teachers' multicultural attitudes varied according to gender and seniority variables. Content analysis was used while analyzing qualitative data. According to the findings of the study, it was determined that the dual-teacher system can be implemented in crowded and multicultural classrooms and there may be a Turkish teaching model that can be applied for the compliance of refugee children with the Turkish education system. However, it is also noticeable that different ideas can be formed about the sharing of the same classroom setting by two teachers. For this, the application should be evaluated by experts and a more detailed examination should be carried out.
Benzer Tezler
- İlköğretim 1.kademede görev yapan öğretmenlerin sınıf kurallarının uygulanması ve değerlendirmesine ilişkin görüşleri
Opinions of the teachers who work in the 1st stage of the primary education concerning the application and assessment of the class rules
MERAL AKTAŞ
- Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht
Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi
HATİCE KOÇ
Yüksek Lisans
Almanca
2022
Necmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adaylarının dijital okuma ve dijital yazma kültürleri
Digital reading and digital writing cultures of primary school teachers and prospective teachers
HAYRÜNNİSA SAVAŞ
- Müzik öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda 2018 müzik dersi öğretim programı 5, 6, 7 ve 8. sınıf kazanımlarının hedeflerine ulaşma düzeyi üzerine bir inceleme (Erzurum ili örneği)
An analysis of the level of achievement of the objectives of the 5th, 6th, 7th, and 8th grade learning outcomes of 2018 music curriculum based on the perspectives of music teachers (The case of Erzurum province)
EBRU KOÇOĞLU
- Yurt dışından dönen işçi çocuklarının uyum problemlerinin okul başarılarına etkisi ve Türkiye'de yetişen öğrencilerle karşılaştırılması
The effect of adaptation problems on the academic archievement of the children of the Turkish workers returning from abroad compared with the ones brought up in Turkey
ŞÜHEDA ÖZBEN
