Yükseköğretimde uluslararasılaşmanın eğitim kalitesine etkisi: Kayseri örneği
Effect of internationalization in higher education on education quality: Case of Kayseri
- Tez No: 660382
- Danışmanlar: PROF. DR. SITKI YILDIZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Sosyoloji, Sociology
- Anahtar Kelimeler: Eğitim kalitesi, Kalite, Uluslararasılaşma, Yükseköğretim, Üniversiteler, Education quality, Quality, Internationalization, Higher education, Universities
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, yükseköğretimde uluslararasılaşmanın verilen eğitimin kalitesi üzerinde etkisi olup olmadığını öğrenciler üzerinden tespit etmektir. Bu amaçla Kayseri'de bulunan ikisi devlet ve biri vakıf olmak üzere toplam üç üniversitede öğrenim gören toplam 909 öğrenciye 49 soruluk bir anket uygulanmıştır. Anketlerde öğrencilere üniversitelerindeki eğitimin kalitesini ve uluslararasılaşmayı ölçen çeşitli sorular sorulmuştur. Elde edilen veriler SPSS programında analiz edilmiştir. Çalışmada yükseköğretimde uluslararasılaşma bağımsız değişken, eğitim kalitesi ise bağımlı değişken olarak kabul edilmiş ve uluslararasılaşmanın eğitim kalitesi üzerinde olumlu ve pozitif yönde bir etkisi olduğu varsayılmıştır. Yapılan istatistiki analizler bu varsayımın doğruluğunu ortaya koymuş ve uluslararasılaşmanın eğitim kalitesi üzerinde etkili olduğunu göstermiştir. Cinsiyete ve araştırılan üniversitelere göre değerlendirildiğinde ise eğitimde kalite ve uluslararasılaşma algısının kız ya da erkek öğrencilere göre değişmediği, bununla birlikte öğrenim görülen üniversitelere göre değiştiği belirlenmiştir. Diğer taraftan çalışmanın bulgularını desteklemek amacıyla, yukarıda belirtilen anket uygulamasının yanı sıra araştırma grubu üniversitelerin internet ortamından temin edilen iç değerlendirme raporları üzerinden içerik analizi de yapılmıştır. MAXQDA nitel veri analizi programıyla yapılan analizlere göre üniversitelerin raporlarında yükseköğretimde uluslararasılaşmadan ziyade eğitim kalitesine vurgu yaptıkları tespit edilmiştir. Bu teorik bulgu, anketlerde öğrencilerin derslerinde yeterli sayıda yabancı uyruklu öğrenci ve öğretim elemanı olmadığını belirtmeleri, yabancı dile yeterince önem verilmediğini düşünmeleri ve uluslararası bir üniversitede öğrenim görmediklerini ifade etmeleriyle pratikte de örtüşmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate the effect of internationalization on education quality through the students who study at various Kayseri universities. Accordingly, a survey of 49 questions was implemented to a total number of 909 students who study at 3 different universities in Kayseri. In the survey, various questions measuring the educational quality and the internationalization at the universities were asked to the students. The data obtained were analyzed with the SPSS software. In the study, internationalization of higher education and educational quality were accepted independent and dependent variables respectively. Then, it was assumed that“internationalization of higher education had a significant and a positive effect on educational quality”. The tests confirmed the positive and significant effect of internationalization on education quality. Furthermore, when the perceptions of the students were investigated in terms of their gender and universities they study, it was found that their perceptions of internationalization and education quality changed only on the basis of universites they study. On the other side, other than the empirical study shown above, self evaluation reports of the corresponding universities which were downloaded from the Internet were subjected to the content analysis in order to support the findings of the study. According to the analysis made with the MAXQDA, a qualitative data analysis software, it was found that the universities, in their reports, much more emphasized the education quality than internationalization at higher education. This theoretical finding matches up with the practical findings obtained from the surveys which indicated that there were no enough foreign students and faculties in the courses, no due importance was given to foreign language and no feel of studying at an international university.
Benzer Tezler
- An investigation into policy and implementation for quality EMI: A case study
EDİ kalitesine ve politika uygulamalarına ilişkin bir inceleme: Bir vaka çalışması
ORÇİN KARADAĞ
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ECE ZEHİR TOPKAYA
- Lisansüstü eğitimde disiplinler arasılık ve sürecin yönetimi: Bir çoklu yöntem çalışması
Interdisciplinarity and process management in graduate education: A multi-method study
FİĞEN ATA ÇİĞDEM
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YILMAZ TONBUL
- A suggested content and language integrated learning (Clil) model for the Faculty of Medicine at Ondokuz Mayıs University: Exploring perceptions and practices
Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesine yönelik içerik ve dil örüşük öğrenme yöntemine dayalı bir model önerisi: Algıların belirlenmesi ve uygulamalar
IŞIL ATLI
Doktora
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ARİF SARIÇOBAN
- Türk eğitim diplomasisi ve yükseköğretim: Uluslararası öğrenciler ve kamu kurumları üzerine bir araştırma
Turkish educational diplomacy and higher education: A study on international students and public institutions
OKAN DOĞAN
Doktora
Türkçe
2025
Halkla İlişkilerAnkara Hacı Bayram Veli ÜniversitesiHalkla İlişkiler ve Tanıtım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM HAKAN DÖNMEZ
- Sosyal Bilgiler Öğretmenliği lisansüstü programları akreditasyon standart-gösterge ve kanıtlarının belirlenmesi
Determination of standards-indicators and evidence for Social Studies Education graduate programs accreditation
BÜŞRA ELÇİÇEĞİ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAYA YILMAZ