Geri Dön

Ortaokul kütüphanelerinde ve sınıf kitaplıklarında bulunan eserlerin DKAB öğretim programlarında yer alan değerler açısından incelenmesi

Examination of the books held in the middle school libraries and classroom bookshelves in terms of the values taught in the DKAB curricula

PDF İndir

  1. Tez No: 667218
  2. Yazar: DİLEK TERKAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YILDIZ KIZILABDULLAH
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Din, Eğitim ve Öğretim, Religion, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: ahlak, değer, ahlaki değer, kök değer, alt değer, moral, values, moral values, root values, subordinate values
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 342

Özet

Bu çalışma, okul kütüphanelerinde ve sınıf kitaplıklarında bulunan, yerli yazarlar tarafından ele alınmış anı, hikaye, gezi, roman ve masal türü eserlerde bulunan ahlaki değerleri tespit etmeyi ve bu kitapların DKAB öğretim programında yer alan değerlerin gerçekleşmesine katkısının olup olmayacağını belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın gerçekleştirilmesi için, okul ve sınıf kitaplıklarında bulunan yerli yazarlara ait baskı sayısı veya baskı miktarı en fazla olan eserler arasından seçilen on altı adet kitaptan,“doküman incelemesi”yöntemi ile işlenen değerler tespit edilmiştir. İncelemeler neticesinde toplanan veriler, kök ve alt değerler olarak sınıflandırılmış, her bir kitaptan ve kitaplar birden fazla bölümden oluşuyorsa (masallar, hatıralar, hikayeler gibi) her bir alt başlıktan“doküman incelemesi”yöntemiyle tespit edilen değerlerin işlendiği paragraflar kayıt altına alınmıştır.“içerik analizi”yöntemi uygulanarak, belirlenmiş kavramlar, bir çerçeve içerisinde düzenlenerek yorumlanmıştır. Kitaplarda yer alan kök ve alt değerler, tablo haline getirilerek her bir kitabın sonuna eklenerek, değerlerin kullanım miktarları ve sıklıklarını rahatlıkla inceleme fırsatı oluşturulmuştur. Birden fazla bölümü olan kitaplarda yer alan masal, anı ve hikayelerde yer alan değerler, ayrı ayrı tablolar haline getirilmiş ve kitabın sonuna genel toplam içeren tablo yerleştirilirken, incelenen bölümlerin tabloları EK- 2.1, EK-2.2 …v.b. şeklinde adlandırılarak çalışmanın sonuna ilave edilmiştir. Kitaplarda Türk toplumu açısından genel olarak ahlaki olarak kabul edilenlerden daha fazla“gayri ahlaki”olarak değerlendirilebilecek davranışların yer aldığı görülür. Bir şeyin faydalı olup olmadığı, içeriğinde yer alan bütün unsurları bilmekle ancak anlaşılır. Bu mantıkla ve kitapların daha sağlıklı değerlendirilmesine fırsat sağlamak amacıyla, tespit edilen bu davranışlar da, her incelemenin sonuna numara verilerek sıralanmıştır. Her bir davranış için alıntı yapılmış ve bu alıntılar da aynı sayı numarası ile çalışmanın sonuna Ek-1 olarak ilave edilmiştir. Çalışmanın amacı doğrultusunda yapılan tespitler doğrultusunda incelenen; on altı kitaptan, on bir tanesinin DKAB öğretim programında yer alan değerlerin gerçekleşmesine katkı sağlayabilecek kapasiteye sahip oldukları, beş tanesinin ise sahip olmadıkları sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is twofold: (1) to identify the moral/ethical values found in literary works such as memoirs, stories, novels, and fairytales, that are written by Turkish writers and are held in school libraries and classroom bookshelves, and (2) to determine whether these works contribute to the values that appear in the DKAB curriculum. For this study, 16 works by domestic authors with the highest number of editions and/or print runs were selected among others and the values embedded in these works were identified using the document review technique/method. After gathering the data, these values were split up into two categories: root values and subordinate values. Using“literature review”technique, all paragraphs that have the identified values in these books or in each chapter of the books –if they consist of multiple independent chapters such as stories, memoirs, and fairytales, etc.)-- were recorded. Moreover, the terms/concepts thus identified were interpreted by using the content analysis method. In order to make it easier to view the amount of use and occurrence frequency of each value, the root values and sub-values found in the books were made into tables, which are appended to the end of each work. For stories, memoirs and fairytales in works with multiple chapters, the values were made into separate tables for each chapter, showing the total of amount and frequency of use. These tables are also included at the end of each chapter and are appended at the end of this study under the titles of EK-2.1, EK-2.2 etc. Examination of the works indicates that in these books non-moral or negative behaviors occur more than moral or positive conducts. With the understanding that whether or not something is beneficial can only be known by taking into consideration all the elements in a content, and also with a view to providing opportunity to better evaluate the works, the types of behaviors were given in a numbered list at the end of each chapter evaluated. Finally, quotes pertaining to a given behavior were presented and were also appended to this study under EK-1. The findings that came out after the completion of this study show as a conclusion that 11 out of the 16 works tackled in this study have the capacity to contribute to the fulfilment of the values in the DKAB curriculum, whereas 5 of them do not.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    16984

    İlk ve ortaöğretimdeki okul kütüphanelerinin durumu, yönetimi ve kullanılmalarında karşılaşılan güçlükler

    Başlık çevirisi yok

    MUAMMER ERGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1990

    Bilgi ve Belge YönetimiHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDULLAH DEMİRTAŞ

  2. Tez No

    637803

    Ortaokul ve lise öğrencileri ile öğretmenlerinin Z-kütüphaneler ve eğitim-öğretim süreci arasındaki ilişkiye yönelik algılarının incelenmesi

    Examining the perceptions of middle and high school students and their teachers on relationship between enriched school libraries and educational processes

    FİLİZ İLGÖRMÜŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEYFİ KENAN

  3. Tez No

    753894

    1981-2021 yılları arasında okutulan ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki metinlerde mitolojik unsurların tespit edilmesi ve incelenmesi

    Determining and investigation of mythological elements in the texts in the secondary school Turkish textbooks taught between 1981–2021

    ESRA ODUNCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT TURNA

  4. Tez No

    381229

    Ortaokullarda eleştirel okuma eğitiminin Türkçe öğretmenlerinin görüşlerine göre incelenmesi

    Examining the instruction of critical reading in secondary schools according to the views of the teachers of Turkish

    MUHAMMET FETHULLAH TOSUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ FUAT ARICİ

  5. Tez No

    431340

    Ortaokul-lise öğrencilerine ve İngilizce öğretmenlerine göre İngilizce öğretiminde karşılaşılan sorunlar

    The problems encountered in English language teaching according to secondary-high school students and English language teachers

    SERDAR ERDEM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖMER FARUK TUTKUN

Geri Dön