Investigating parental involvement strategies and roles used by Turkish parents to support learners' EFL distance learning process in terms of parents' economic, social, and cultural capitals: A mixed-methods study
Türk ebeveynlerin öğrencilerin uzaktan eğitimde yabancı dil olarak İngilizceyi öğrenme sürecinde kullandıkları aile katılım rolleri ve stratejilerinin, ebeveynlerin ekonomik, sosyal ve kültürel kapitalleri açısından incelenmesi: Bir karma-metot çalışma
- Tez No: 670050
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZNUR SEMİZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aile katılımı, İngilizce Öğrenimi, Kapitaller, Uzaktan Eğitim, Parental Involvement, EFL Learning, Capitals, Distance Education
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Uygulamalı Dil Bilimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 149
Özet
Çocuğun yabancı dil olarak İngilizce öğrenim sürecinde aile katılımı konusu, hala eğitim dünyasının en güncel ilgi alanlarından birisidir. Konunun önemi; uzaktan eğitim sürecinde ebeveynler öğretmenlerin ve okul personelinin tek önemli ortağı oldukları için daha da artmıştır. Teorik olarak Vygotsky' nin sosyokültürel teorisine, kavramsal olarak da Bourdieu'nun kapital konsepti üzerine temellendirilen bu çalışma, ortaokul seviyesindeki İngilizce öğrenen çocukların uzaktan eğitim İngilizce öğrenme süreçlerinde aile katılımının doğasını ve kapsamını üç temel açıdan incelemeyi hedeflemiştir. İlk olarak çalışma, aile katılım strateji ve rollerini ebeveynlerin kapitalleri (ekonomik, sosyal ve kültürel kapital) ile ilişkilendirmiş ve incelemiştir. İkinci olarak ebeveynlerin aile katılımına, İngilizce öğrenimine ve uzaktan eğitime karşı tutum ve inançları araştırılmak istenmiştir. Son fakat diğerleri kadar önemli olarak çalışma, çocukların İngilizce öğrenme sürecinde ebeveynlerin katılımını etkileyen muhtemel engelleri araştırmayı amaçlamıştır. Bu üç hedefi gerçekleştirmek için çalışma; içerisinde çevrimiçi aile katılım anketiyle elde edilen nicel veriyi ve aile katılım sürecinin doğası ve kapsamı hakkında daha detaylı bilgi edinmek için yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilen nitel veriyi bir arada bulunduran karma metod araştırma yöntemi kullanılmıştır. Nitel veri 8 Türk ebeveynden elde edilirken, çalışmanın nicel bölümü 375 Türk ebeveynin oluşturduğu bir örneklem içermiştir. Bu noktada nicel veri SPSS v.16 programı ile nitel veri ise içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışma Erzurum ilindeki dört devlet ortaokulunu kapsamaktadır. Çalışmanın sonuçları, ebeveynlerin ekonomik, sosyal ve kültürel kapitalleri sergiledikleri aile katılım rol ve stratejilerini etkilediğini göstermektedir. Buna ek olarak, katılımcıların çoğu aile katılımına ve çocuklarının İngilizce öğrenimine karşı olumlu tutum ve inanışlara sahipken uzaktan eğitim sürecine karşı tutum ve tavırlarının çoğunlukla olumsuz olduğu gözükmektedir. Üstelik ebeveynlerin İngilizce dil yetersizlikleri, katılım süreçlerini engelleyen en büyük engel olarak durmaktadır. Çalışma; aile katılım sürecinin çok boyutlu yapısının sonraki çalışmalar için ilgi çekici olduğunu önermektedir. Aynı zamanda çalışma, daha verimli bir aile katılım sürecine götürecek bir aile-öğretmen-okul işbirliğini önermektedir. Ailelerden diğer paydaşlara öneriler de çalışmada sunulmaktadır.
Özet (Çeviri)
The issue of parental involvement in a child's EFL learning process is still one of the most current concerns for today's world of education. Its significance has increased in distance education during the Covid-19 pandemic so that parents have become the sole partners of teachers and school staff for sustaining child education at home. Based theoretically on sociocultural theory of Vygotsky and conceptually on Bourdieu's concept of capital, the present study aimed to investigate the nature and scope of parental involvement in Turkish secondary school learners' EFL distance learning in terms of three basic aspects of involvement. First, parental involvement roles and strategies were investigated and associated with parents' capitals (i.e. economic capital, social capital, and cultural capital). Second, it was aimed to find out parental beliefs and attitudes towards parental involvement, child's EFL learning, and distance education. Last but not least, the study tried to investigate possible barriers to parental involvement in child's EFL learning process. In order to do these, the study used a mixed method design in which a parent online questionnaire was used to obtain quantitative data and semi-structured interviews were used to have more detailed information about the nature and scope of parental involvement in Turkish EFL context. The sample involved 375 Turkish parents for the quantitative part while qualitative data were collected from 8 Turkish parents. At this point, the former one was analyzed with SPPS v.16 program while the latter one was analyzed with content analysis. The setting involved four state secondary schools in Erzurum province. The results demonstrate that parents' economic, cultural, and social capitals influence their involvement strategies and roles used to support children's EFL distance learning. In addition, most of Turkish parents have positive beliefs and attitudes towards involvement and EFL learning; however, they have some negative beliefs and attitudes towards distance education. Furthermore, parents' lack of English proficiency is the most significant barrier affecting the participants' involvement process. The study suggests that the multidimensional nature of parental involvement seems attractive for further research. It also recommends a parent-teacher-school collaboration that may open door to efficient involvement. Further recommendations from parents to other stakeholders are also revealed.
Benzer Tezler
- A qualitative investigation of how fathers become involved in child feeding and develop feeding practices: Personal, familial, and social factors
Okul öncesi dönemde babaların çocuk besleme pratiklerine ilişkin nitel bir araştırma
HATİCE ŞULE YASİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Beslenme ve Diyetetikİstanbul Bilgi ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ANIL ÖZGE ÜSTÜNEL BALCI
- Ergenlerde depresyon belirtilerini azaltmada ebeveyn katılımlı davranışsal aktivasyon terapisinin etkisinin karma yöntem araştırması ile incelenmesi
An investigation of the effect of behavioral activation therapy with parental involvement in reducing depression symptoms in adolescents by using mixed methods research
YAVUZ KOŞAN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL SEÇER
- Okul öncesi dönem çocukları için duygu düzenleme becerilerine yönelik hazırlanan aile katılımlı eğitim programının etkililiğinin incelenmesi
İnvestigating efficiency of parental involvement training programme that is prepared for pre-school childrens' emotion regulation skills
RABİA UĞUR ULUSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimKarabük ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM GÖZÜN KAHRAMAN
- Investigating the relationship between parental involvement and attitudes towards english language learning
İngilizce öğrenimine yönelik tutum ile aile katılımı arasındaki ilişkinin incelenmesi
SÜVEYDA GÖNÜLER KESKİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLİN DAĞDEVİREN KIRMIZI
- Genç sporcularda müsabaka sürecinde anne-baba katılımının incelenmesi
Investigation of parental involvement in competition process in young athletes
İLBAY GÖRKEM POLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiMarmara ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENGİZ KARAGÖZOĞLU