Lise 3 İngilizce dersinde işbirlikli öğrenmenin öğrencilerin eleştirel ve yansıtıcı düşünme becerileri ile derse ilişkin tutumlarına etkisi
The effect of cooperative learning on students' critical and reflective thinking skills and attitudes towards high school 3rd grade English lesson
- Tez No: 670885
- Danışmanlar: DOÇ. DR. OĞUZ GÜRBÜZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 120
Özet
Bu çalışmanın amacı, lise 3 İngilizce dersinde işbirlikli öğrenmenin öğrencilerin eleştirel ve yansıtıcı düşünme becerileri ile derse ilişkin tutumlarına etkisini belirlemektir. Bu araştırmada, nicel ve nitel araştırma desenlerinin bir arada olduğu karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Nitel boyutunda ise olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2018-2019 eğitim öğretim yılında Malatya ili Yeşilyurt ilçesindeki X Lisesi 3. sınıflarından olasılığa dayalı seçkisiz örneklemeyle seçilen 25'i deney, 25'i kontrol grubunda olmak üzere toplam 50 öğrenciden oluşmaktadır. Nitel boyutta ise; deney grubundan 16 öğrenci gönüllülük esasına göre belirlenmiştir. Deney ve kontrol gruplarına ön test ve son test olarak uygulanan ölçeklerden elde edilen veriler istatistik paket programıyla analiz edilmiştir. Grupların ön test-son test puanlarını karşılaştırmak üzere bağımsız gruplar t-testi; deney ve kontrol grubunun kendi içindeki karşılaştırma için bağımlı gruplarda t-testi kullanılmıştır. Nitel veriler ise içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin son test eleştirel düşünme puanları arasında anlamlı fark bulunmuştur. Deney grubu öğrencilerinin son test yansıtıcı düşünme ve tutum puanlarının kontrol grubundaki öğrencilerin puanlarından yüksek olmasına rağmen bu farklılığın istatistiksel olarak anlamlı olmadığı görülmüştür. Genel olarak işbirlikli öğrenmenin dersi daha eğlenceli hale getirdiği, öğrencilerin derste kendini daha rahat hissettiği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the effect of cooperative learning on students' critical and reflective thinking skills and attitudes towards high school 3rd grade English lesson. In this study, mixed method, which combines quantitative and qualitative research designs, was used. In the quantitative dimension of the study, quasi-experimental design with pretest-posttest control group was used. In the qualitative dimension, phenomenology design was used. The study group of the research consists of 50 students, 25 of which are experimental and 25 of them are in the control group, selected by random sampling based on probability from the 3th grade of X High School in Yeşilyurt district of Malatya province in the 2018-2019 academic year. In qualitative dimension; 16 students from the experimental group were determined on a voluntary basis. The data obtained from the scales applied to the experimental and control groups as pre-test and post-test were analyzed with a statistical package program. Independent Samples t-test to compare the pre-test and post-test scores of the groups; Paired Samples t-test was used for comparison within the experimental and control groups. Qualitative data were analyzed using content analysis method. A significant difference was found between the post-test critical thinking scores of the experimental and control group students. Although the post-test reflective thinking and attitude scores of the experimental group students were higher than the scores of the students in the control group, it was observed that this difference was not statistically significant. In general, it was concluded that cooperative learning made the lesson more enjoyable and students felt more comfortable in the lesson.
Benzer Tezler
- Öğrenme amaçlı sosyal ağların öğretim ortamını tamamlayıcı veya zenginleştirici olarak kullanılmasının lise öğrencilerinin akademik başarılarına, sosyal ağ kullanma davranışlarına ve memnuniyetlerine etkisi
Effects of using social networks for educational purposes as complementary or enriching tools on academic achievement, social network usage behaviors and satisfaction of high school students
ALİ ÇİMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MİHRİBAN BETÜL YILMAZ
- High school's students' views about using literature in English classes
Lise öğrencilerinin İngilizce derslerinde edebiyat kullanımıyla ilgili görüşleri
SERKAN ELGÜN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NESLİHAN ÖZKAN
- Teacher motivating style, students' quality of motivation and students' striving in math
Öğretmenin motive etme şekli, öğrencinin sahip olduğu motivasyon ve matematik dersinde öğrenci başarısı
LEYLA GOLDFINGER
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AIKATERINI MICHOU
- Exploring the integration of digital storytelling to improve speaking skills in Arabic as a foreign language
Yabancı dil olarak arapça konuşma becerilerini geliştirmek için dijital hikaye anlatılmasının araştırılması
HEBA MADI
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAVUZ SAMUR
- The effect of writing portfolios on the writing skills of the tenth grade Turkish EFL students at a state school
Bir devlet okulunda İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen onuncu sınıf Türk öğrencilerin yazma becerileri üzerinde yazım dosyasının etkisi
HURİYE ARZU ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. YEŞİM ÖZEK