Geri Dön

Ortaokul matematik öğretmenlerinin öz yeterlik algılarının ve mesleki iş birliği algılarının OECD ülkeleri ile karşılaştırılması

A comparison of self-efficacy perceptions and professional cooperation perceptions of middle grades mathematics teachers with other OECD countries

  1. Tez No: 673286
  2. Yazar: MÜBERRA KURSAV
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİ BOZKURT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 94

Özet

Bu çalışmada OECD ülkeleriyle Türkiye ortaokul matematik öğretmenlerinin öz yeterlik algıları ve okul ortamlarındaki mesleki iş birliği algıları karşılaştırılmıştır. Araştırmada 2018 Uluslararası Öğretme ve Öğrenme Anketinin (TALIS- The Teaching and Learning International Survey) verileri kullanılmıştır. Bu verilere OECD tarafından oluşturulmuş veri tabanlarından ulaşılmıştır. TALIS 2018 uygulaması 15.498 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Ankete katılan öğretmenlerden toplam 5922' si ortaokul matematik öğretmeni olup 238'i Türkiye'de görev yapmaktadır. Elde edilen verilerde ortaokul matematik öğretmenlerinin öz yeterlikleri ve mesleki iş birliklerini etkileyen faktörler Sosyal Bilimler İstatistik Programı (SPSS) programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde parametrik olmayan istatistiksel analizlerden çapraz tablo analizi sıklıkla kullanılmış ve bunun yanında korelasyon analizi yapılarak değişkenler arasındaki ilişki incelenmiştir. Ortalamalar arasındaki farkı incelemek için tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır. ANOVO testiyle gruplardan en az birinin diğerlerinden farklılığı test edilmiştir. Sonunda istatistiksel olarak anlamlı bir p değeri bulunduğunda (p

Özet (Çeviri)

In this study, the self-efficacy beliefs and professional cooperation of middle grades mathematics teachers in Turkey and other OECD countries were compared. The data was obtained from the 2018 International Teaching and Learning Survey (TALIS-The Teaching and Learning International Survey). Access to data was obtained from OECD databases. TALIS 2018 was conducted with the participation of 48 OECD countries and 15,498 teachers. 5922 middle grades mathematics teachers participated in the TALIS 2018 survey, and 238 of 5922 middle grades mathematics teachers were from Turkey. The data were analyzed using SPSS 26 and focused on the middle school mathematics teachers' self-efficacy and factors that affected their professional cooperation. For data analysis, the cross-tabulation analysis and correlation analysis to investigate the relationship between variables were conducted. In order to explore the difference between the means one-way analysis of variance (ANOVA) was used. With the ANOVA test, it was determined that at least one of the groups was different than the other. When significant results were obtained (i.e., p

Benzer Tezler

  1. Matematik öğretmenlerinin özel alan yeterliklerine yönelik öz yeterlik inançlarının incelenmesi

    An investigation of the self-efficacy beliefs of mathematics teachers toward their special field competencies

    TUĞÇE KOÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. LEVENT DENİZ

  2. Okul öncesi öğretmenlerinin matematik eğitimine yönelik öz yeterlilik algılarının bazı değişkenler açısından incelenmesi

    Investigation of pre-school teachers perceptions of self-efficiency for mathematics education in terms of some variables

    ŞEYMA DÜLGEROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HACI ÖMER BEYDOĞAN

  3. Az deneyimli ortaokul matematik öğretmenlerinin alanı öğretme bilgilerini geliştirmeye yönelik bir model önerisi: Mentorluk uygulaması

    A model proposal for developing teaching knowledge of novice middle-school mathematics teachers: Mentoring practice program

    MUSTAFA GÜLER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DERYA ÇELİK

  4. Factors affecting teachers' technology acceptance and usage for teaching mathematics

    Matematik öğretimi için öğretmenlerin teknoloji kabulünü ve kullanımını etkileyen faktörler

    ERKİN SOYDAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ

    PROF. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU

  5. Resmi ve özel ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin proaktif davranış sergileme düzeyleri ile özyeterlik algıları arasındaki ilişkinin analizi

    Analysis of the relationship between proactactiveexhibition levels and perception perceptions of officialteachers in official and private secondary schools

    HANDAN KALKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MAHİRE ASLAN