FeTeMM yaklaşımıyla işlenen 6. sınıf çarpanlar ve katlar konusunun öğrenci kazanımlarına etkisi
The effect of 6th grades factors and multiples which is proceeded with STEM approach to student's accusations
- Tez No: 673480
- Danışmanlar: DOÇ. DR. METİN ÜNAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uşak Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 103
Özet
Deneysel modelde yürütülen ve Ortaokul 6. sınıf Matematik dersi, çarpanlar ve katlar konularının öğretiminde FeTeMM yaklaşımının etkisini incelemeyi amaçlayan bu çalışmaya, amaçlı örnekleme yöntemiyle Iğdır ili Tuzluca ilçesi yatılı ilköğretim bölge okullarından, Cumhuriyet YBO'da öğrenim gören 6. sınıf öğrencilerinden 12'si kız,22'si de erkek olmak üzere 34 öğrenci ile yürütülmüştür. Çalışma uygulama süreci 10 hafta sürmüştür. Uygulama sürecinde deney grubu öğrencileriyle FeTeMM yaklaşımıyla matematik dersi çarpanlar ve katlar konusu öğretilirken, kontrol grubuyla aynı konu öğretim programında yer alan öğretimsel yöntemler ve tekniklere göre matematik öğretmenleri tarafından öğretilmiştir. Kontrol grubu öğrencileri üzerinde herhangi bir etkide bulunulmamıştır.. Uygulama sürecinin başında hem deney hem de kontrol gurubu öğrencilerine başarı testinin ilk uygulaması (öntest) yapılmıştır. Uygulamayı takip eden 10 hafta boyunca, deney ve kontrol gruplarında araştırmada öngörülen işlemler yapılmıştır. Onuncu haftanın sonunda her iki gruba da başarı testinin ikinci uygulaması (sontest) yapılmıştır. Ayrıca öğrencilerden FeTeMM ile derslerin yürütülmesine yönelik olarak yarı yapılandırılmış formla görüşler alınmıştır. Elde edilen veriler nitel ve nicel analiz çerçevesinde değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre deney ve kontrol grupları sontestten, önteste göre daha yüksek ortalamaya sahip olduğu; deney grubu öğrencileri kontrol grubu öğrencilerine göre sontestte daha yüksek ortalamalarının olduğu görülmüştür. Bu bulgu FeTeMM yaklaşımıyla yürütülen uygulama sürecinin başarılı olduğunu göstermektedir. Ayrıca, çalışmaya katılan kız öğrencilerin, erkek öğrencilerden hem öntestte hem de sontestte daha yüksek ortalamalara sahip olduğu belirlenmiştir.. Kız öğrenciler çalışma boyunca erkeklerden daha başarılı bir performans sergilemişlerdir. FeTeMM yaklaşımıyla işlenen konular ve etkinliklerin öğrencilerde matematik dersinin daha iyi anlaşılmasına, dersin daha eğlenceli hale getirilmesine, matematik dersi başarısının artmasına, matematiğin daha ilgi çekici hale gelmesine, konuların kalıcılık düzeyinin artmasına, matematiğe yönelik önyargıların azalmasına yardımcı olduğu sonuçlarına nitel ve nicel veriler yardımıyla ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study was carried out in the experimental model and aims to examine the effect of the STEM approach on teaching 6th-grade Mathematics Course, multipliers and factors.With the purposeful sampling method, 34 students, 12 girls and 22 boys were selected from the 6th-grade students studying in Cumhuriyet YİBO from boarding primary schools in Tuzluca district of Igdır province and the study was carried out with these groups. The implementation process of the study took 10 weeks.In the application process, while the subject of multiplier and multiples was taught with the STEM approach with the experimental group students, the same subject was taught to the control group by mathematics teachers according to the instructional methods and techniques in the curriculum.The researcher had no effect on the control group students. At the beginning of the application process, the first application (pretest) of the achievement test was made to both experimental and control group students.In the following 10 weeks, the activities envisaged in the research were carried out in the experimental and control groups.At the end of the tenth week, the second application (posttest) of the achievement test was made to both groups. In the study, the following results were reached: Experimental and control groups obtained a higher mean than the posttest compared to the pretest, the experimental group students obtained a higher average in the posttest than the control group students.This finding shows that the experimental process was successful.Besides, it was observed that female students participating in the study received higher averages from male students in both pretest and posttest.Female students performed better than boys during the study. The topics and activities covered with the STEM approach help students to understand the mathematics lesson better, to make the lesson more enjoyable, to increase the success of the mathematics lesson, to make mathematics more interesting, to increase the permanence level of the subjects, to decrease prejudices towards mathematics and to increase the students' prejudices.
Benzer Tezler
- 7. sınıf elektrik enerjisi ünitesinde FeTeMM yaklaşımına dayalı tasarlanan öğrenme ortamının fen bilimleri eğitimine etkileri
The effects of STEM based learning environment on science learning in 7th grade electrical energy unit
NİHAT ŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SALİH UZUN
- Argümantasyon temelli FeTeMM eğitiminin 7. sınıf öğrencilerinin kuvvet ve enerji ünitesine yönelik akademik başarılarına, tutumlarına ve argümantasyon seviyelerine etkisi
The effect of argumentation based STEM education on 7th grade students academic achievements, attitude, and argumentation levels on unit of the force and energy
EMİNE GÜLSEVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İSRAFİL TOZLU
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA TÜYSÜZ
- FeTeMM yaklaşımına dayalı okul dışı etkinliklerin öğretmen adaylarının bitkiler konusu ile ilgili akademik başarı ve okul dışı öğretime yönelik görüşleri üzerine etkileri
The effects of STEM based outdoor activities on the prospective science teachers' academic achievement about the plants and the opinions about the outdoor activities
BÜŞRA ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MELEK ALTIPARMAK KARAKUŞ
- Fen bilimleri dersinde yapılmış FeTeMM etkinliklerinin FeTeMM ders özelliklerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of STEM activities in science classes according to STEM lesson specifications
KÜBRA DELİBALTA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiFen ve Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAKİ PEŞMAN
- Using a STEM education approach with a computational tool: The impact on students' computational thinking skills and understanding of climate change
STEM eğitimi yaklaşımının hesaplamalı düşünme aracıyla kullanımı: Öğrencilerin hesaplamalı düşünme becerileri ve iklim değişikliği anlayışları üzerindeki etkisi
DİLARA KARA ZORLUOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GAYE DEFNE CEYHAN