Implementation of SAMR model in elt: An analysis of students' attitudes, perceptions, acceptance of technology and achievement in the process
İngilizce dili eğitiminde SAMR modeli uygulaması: Öğrencilerin teknolojiye karşı tutum, görüş, kabulleri ve süreçte başarıları
- Tez No: 673814
- Danışmanlar: PROF. DR. MELTEM HURİ BATURAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ufuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 95
Özet
Bu çalışma, SAMR modelini İngilizce derslerine entegre etme ile öğrencilerin dijital okuryazarlık düzeyleri, mobil öğrenme araçlarını kabul etme düzeyleri, derslerde teknoloji kullanımına yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi özel bir üniversite ortamında incelemeyi amaçlamaktadır. Bu bağlamda, tek grup ön test, son test tasarım uygulanmıştır. Karma yöntem kullanılarak dijital okuryazarlık ölçeği, mobil öğrenme araçları kabul ölçeği, öğrencilerin derste teknoloji kullanımına yönelik tutumları ölçeği veri toplama işlemi için ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Uygulama süresi boyunca her hafta bir etkinlik gerçekleştirilmiş ve öğrencilere etkinliği nasıl buldukları konusundaki görüşleri sorulmuştur. Demografik verilerin toplanması için öğrencilerin doğum yılı, cinsiyetleri ve mezun oldukları lise bilgileri sorulmuştur. Çalışma, Atılım Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda, 17 yükseköğretim öğrencisi ile gerçekleştirildi. Bulgular, SAMR modelinin dil derslerine entegre edilmesinin öğrencilerde dijital okuryazarlık düzeyleri konusunda farkındalık yarattığını ortaya koymuştur. Mobil öğrenme kabul ölçeği sonucunun SAMR Modeli ile anlamlı bir ilişkisi olmadığı ortaya çıktı. Ayrıca SAMR Modelinin sınıflarda teknoloji kullanımına yönelik tutumları değiştirmediği görüldü. Bunun yanı sıra, SAMR Modelinin dönüşüm seviyesi olarak da adlandırılan ilk iki adımı, geliştirme seviyesi olarak adlandırılan son iki adımına göre öğrencilerin İngilizceyi anlamasına ve kullanmasına daha az yardımcı olduğu görülmüştür. Öğrencilerin etkinliklere ilişkin genel değerlendirmesi, Yerine Koyma ve Artırma düzeyinde, Değiştirme ve Yeniden Tanımlama düzeyine göre daha az olumludur. Ancak, faaliyetlerin başarı puanları düzenli bir örüntü izlememiştir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to investigate the relationship between SAMR model in the English language classes and students' digital literacy levels, their acceptance of mobile learning tools, their attitude towards the use of technology in the lessons in a private university setting. In this respect, one group pre-test, post-test design was implemented. Mixed methods were used with three Likert-scales, Digital literacy scale, Mobile learning tools acceptance scale, Students' attitudes towards technology use in the lesson were administered as pre-test and post-test for the data collection procedure. During the implementation of SAMR model, one activity that is suitable for a particular level of the model was conducted in each week, and students were asked about their opinions on how they found the activity. In order to gather demographic data, students' year of birth, gender and high school they graduated from were asked. The study was conducted at Atilim University School of Foreign Languages, School of Foreign Languages, with a sample of 17 tertiary level students, both female and male. The findings revealed that integrating SAMR model in the language lessons raised awareness of the students' digital literacy levels. The result of mobile learning acceptance scale revealed no significant relationship with SAMR Model. Besides, SAMR Model did not change the attitudes towards technology use in the classrooms. Moreover, it was seen that the first two levels, transformation phase, of SAMR Model helped students understand and use English less than the last two levels, enhancement phase. Students' overall evaluation of the activities were less positive in Substitution and Augmentation level than Modification and Redefinition level. However, the achievement scores of the activities did not follow a regular pattern.
Benzer Tezler
- Askeri havacılık uygulamaları için MIL STD 461E ve MIL STD 704E standartlarına uygun AA/DA çevirgeç koruma ve filtre sistemleri geliştirilmesi
Implementation of AC/DC converter protection and filter systems for military aerospace applications according to MIL STD 461E and MIL STD 704E standards
FATİH CANDAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiHacettepe ÜniversitesiElektrik-Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UMUT SEZEN
- Personel çizelgeleme probleminin sezgisel algoritmalarla gerçekleştirimi
Implementation of personnel timetabling problem with heuristic algorithms
ÖMER CÜNEYT YÜCESAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolSüleyman Demirel ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUNCAY YİĞİT
- Implementation of metal-based microchannel heat exchangers in a microrefrigeration cycle, and numerical and experimental investigation of surface roughness effects on flow boiling
Metal tabanlı mikrokanallı ısı değiştiricilerin bir mikro soğutma çevrimine uygulanması; yüzey pürüzlüğünün buharlaşmaya etkisinin sayısal ve deneysel incelemesi
RAHIM JAFARI KHOUSHEH MEHR
Doktora
İngilizce
2015
Makine MühendisliğiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HANİFE TUBA OKUTUCU ÖZYURT
YRD. DOÇ. DR. HAKKI ÖZGÜR ÜNVER
- Karbon marjinal azaltım maliyet yönteminin konut sektöründe uygulanması
Implementation of carbon marjinal abatement cost curves in household sector
TUĞÇE ÇINGAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Enerjiİstanbul Teknik ÜniversitesiEnerji Bilim ve Teknoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERMİN ONAYGİL
- Yenilenebilir enerji kaynakları kullanılan bir yeşil ev analizinin uygulanması
Implementation of a green house analysis used renewable energy sources
UĞUR BAYAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
EnerjiGazi ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ İBRAHİM ATILGAN