Geri Dön

Implementation of SAMR model in elt: An analysis of students' attitudes, perceptions, acceptance of technology and achievement in the process

İngilizce dili eğitiminde SAMR modeli uygulaması: Öğrencilerin teknolojiye karşı tutum, görüş, kabulleri ve süreçte başarıları

PDF İndir

  1. Tez No: 673814
  2. Yazar: MERVE AYDIN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MELTEM HURİ BATURAY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Dijital okuryazarlık, Mobil öğrenme, SAMR modeli, Teknoloji kabul ve kullanım modeli, Teknoloji kullanımı, Teknoloji okuryazarlığı, Yabancı dil eğitimi, Ölçekler, Öğrenci tutumu, İngilizce, Digital literacy, Mobile learning, SAMR model, Acceptance and use of technology model, Technology utilization, Technology literacy, Foreign language education, Scales, Student attitude, English
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Ufuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, SAMR modelini İngilizce derslerine entegre etme ile öğrencilerin dijital okuryazarlık düzeyleri, mobil öğrenme araçlarını kabul etme düzeyleri, derslerde teknoloji kullanımına yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi özel bir üniversite ortamında incelemeyi amaçlamaktadır. Bu bağlamda, tek grup ön test, son test tasarım uygulanmıştır. Karma yöntem kullanılarak dijital okuryazarlık ölçeği, mobil öğrenme araçları kabul ölçeği, öğrencilerin derste teknoloji kullanımına yönelik tutumları ölçeği veri toplama işlemi için ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Uygulama süresi boyunca her hafta bir etkinlik gerçekleştirilmiş ve öğrencilere etkinliği nasıl buldukları konusundaki görüşleri sorulmuştur. Demografik verilerin toplanması için öğrencilerin doğum yılı, cinsiyetleri ve mezun oldukları lise bilgileri sorulmuştur. Çalışma, Atılım Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda, 17 yükseköğretim öğrencisi ile gerçekleştirildi. Bulgular, SAMR modelinin dil derslerine entegre edilmesinin öğrencilerde dijital okuryazarlık düzeyleri konusunda farkındalık yarattığını ortaya koymuştur. Mobil öğrenme kabul ölçeği sonucunun SAMR Modeli ile anlamlı bir ilişkisi olmadığı ortaya çıktı. Ayrıca SAMR Modelinin sınıflarda teknoloji kullanımına yönelik tutumları değiştirmediği görüldü. Bunun yanı sıra, SAMR Modelinin dönüşüm seviyesi olarak da adlandırılan ilk iki adımı, geliştirme seviyesi olarak adlandırılan son iki adımına göre öğrencilerin İngilizceyi anlamasına ve kullanmasına daha az yardımcı olduğu görülmüştür. Öğrencilerin etkinliklere ilişkin genel değerlendirmesi, Yerine Koyma ve Artırma düzeyinde, Değiştirme ve Yeniden Tanımlama düzeyine göre daha az olumludur. Ancak, faaliyetlerin başarı puanları düzenli bir örüntü izlememiştir.

Özet (Çeviri)

This study aimed to investigate the relationship between SAMR model in the English language classes and students' digital literacy levels, their acceptance of mobile learning tools, their attitude towards the use of technology in the lessons in a private university setting. In this respect, one group pre-test, post-test design was implemented. Mixed methods were used with three Likert-scales, Digital literacy scale, Mobile learning tools acceptance scale, Students' attitudes towards technology use in the lesson were administered as pre-test and post-test for the data collection procedure. During the implementation of SAMR model, one activity that is suitable for a particular level of the model was conducted in each week, and students were asked about their opinions on how they found the activity. In order to gather demographic data, students' year of birth, gender and high school they graduated from were asked. The study was conducted at Atilim University School of Foreign Languages, School of Foreign Languages, with a sample of 17 tertiary level students, both female and male. The findings revealed that integrating SAMR model in the language lessons raised awareness of the students' digital literacy levels. The result of mobile learning acceptance scale revealed no significant relationship with SAMR Model. Besides, SAMR Model did not change the attitudes towards technology use in the classrooms. Moreover, it was seen that the first two levels, transformation phase, of SAMR Model helped students understand and use English less than the last two levels, enhancement phase. Students' overall evaluation of the activities were less positive in Substitution and Augmentation level than Modification and Redefinition level. However, the achievement scores of the activities did not follow a regular pattern.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    993786

    Öğretmen adaylarının geometri öğretiminde mobil uygulama yeterliklerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi açısından incelenmesi

    Investigation of mobile application competences of pre-service mathematics teacher in terms of technological pedagogical content knowledge in geometry teaching

    YUSUF CAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SÜHA YILMAZ

  2. Tez No

    949187

    Fully-coupled k–ω SST turbulence model implementation for nonlinear Newton method in unstructured vertex-based HEMLAB algorithm

    Yapısal olmayan düğüm tabanlı HEMLAB algoritmasında doğrusal olmayan Newton yöntemi için tam bağlı k–ω SST türbülans modeli uygulaması

    ATAKAN OKAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Havacılık ve Uzay Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Uçak ve Uzay Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET ŞAHİN

  3. Tez No

    933225

    Modeling and path tracking control of a four-wheel drive automated guided vehicle

    Dört çeker otonom aracın modellenmesi ve yol takip kontrolü

    ALPER DOĞRU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Mekatronik Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Makine Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SENEM KURŞUN

  4. Tez No

    849666

    Ehl-i sünnet ekolünün fitne ve emir bi'l-ma'rûf nehiy ani'l-münker anlayışı

    The understanding of fitna and amr bi'l-maʿrūf nehiy ani'l-munker by the ahl al-sunna school

    HASİBE ERDOĞAN KARİMİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    DinSelçuk Üniversitesi

    Temel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN AYDIN

  5. Tez No

    823775

    Ebû'l-Muzaffer es-Sem'ânî'nin emir ve nehiy hakkındaki görüşleri

    Ebû'l-Muzaffer es-Sem'ânî's opinions on amir and nehiy

    MURAT ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    DinDicle Üniversitesi

    Temel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET HADİ TURAN

Geri Dön