Üniversite öğrencilerinin öz yönetimli öğrenme becerilerinin ve düşünme stillerinin incelenmesi
Examination of self-directed learning skills and thinking styles of university students
- Tez No: 674582
- Danışmanlar: PROF. DR. HASAN GÜNER BERKANT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 101
Özet
Araştırmanın genel amacı üniversite öğrencilerinin öz yönetimli öğrenme becerileri ile düşünme stillerinin incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modeline dayalıdır. Çalışmanın evrenini 2019-2020 eğitim-öğretim döneminde Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesinde öğrenim gören 1, 2, 3 ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise bu evrenden kolay ulaşılabilir örneklem ile seçilen 436 kadın 164 erkek olmak üzere toplam 600 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak“Kişisel Bilgi Formu'', ”Öz Yönetimli Öğrenme Becerileri Ölçeği“ ve ”Düşünme Stilleri Ölçeği'' kullanılmıştır. Araştırmanın alt amaçlarına uygun olarak betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), LSD anlamlılık testi, Kruskal Wallis H-testi, Mann Whitney U-testi ve Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen sonuçlar üniversite öğrencilerinin öz yönetimli öğrenme becerilerinin ortalamadan düşük olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin öz yönetimli öğrenme becerileri arasında cinsiyet, öğrenim gördükleri bölüm, sınıf düzeyleri, lisansüstü eğitim yapma isteği ve genel not ortalaması değişkenlerine göre anlamlı farklar olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin düşünme stilleri arasında ise cinsiyet, öğrenim gördükleri bölüm ve genel ortalama durumuna göre anlamlı bir farkın olmadığı belirlenmiştir. Buna karşın sınıf düzeylerine ve lisansüstü eğitim yapma isteğine göre anlamlı farklılıkların olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca üniversite öğrencilerinin düşünme stillerinin ortalamanın üzerinde olduğu tespit edilmiştir. Üniversite öğrencilerinin öz yönetimli öğrenme becerileri ile düşünme stilleri arasında genel olarak negatif ilişkilerin olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The general purpose of the research is to examine self-directed learning skills and thinking styles. The research is based on the correlational survey model. The population of the study consists of 1st,2nd, 3rd and 4th grade students studying at Kahramanmaraş Sutçu Imam University in the 2019-2020 academic year. The sample of the study, on the other hand, consists of 600 students, 436 females and 164 males, selected through an convenience sample.“Personal Information Form'', ”Self-Directed Learning Skills Scale'' and "Thinking Styles Scale'' were used as data collection tools. Descriptive statistics, independent groups t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), LSD significance test, Kruskal Wallis H-test, Mann Whitney U-test and determining the relationship between self-directed learning skills and thinking styles of university students in accordance with the sub-objectives of the study Pearson correlation analysis was used for. The results obtained from the study show that the self-directed learning skills of university students are lower than average. When analyzed in terms of demographic variables, it was determined that there were statistically significant differences in self-directed learning skills according to gender, department, grade levels, desire to do graduate education and general average variable. When examined in terms of thinking styles, it was determined that there was no significant difference according to gender, department where they were educated and general average status. On the other hand, it has been determined that there are significant differences according to class levels and the desire to do graduate education. It has been determined that there are generally negative relationships between university student's self-directed learning skills and their thinking styles.
Benzer Tezler
- The perception of 21st century skills of university students in Turkey
Türkiye'deki üniversite öğrencilerinin 21. yüzyıl becerileri algısı
GÜLBERK TAYTAK ÜN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
İngiliz Dili ve EdebiyatıSelçuk Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAHADIR CAHİT TOSUN
- Üniversite öğrencilerinin öz-yönetimli öğrenme becerilerinin incelenmesi
An investigation of self-directed learning skills of undergraduate students
İLKAY AŞKIN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELEK DEMİREL
- Çevrimiçi biçimlendirici kısa sınav katılımı, sınav geri bildirimi, öğrenme başarısı ve öz düzenlemeli öğrenme becerileri arasındaki ilişki
The relationship between online formative quiz engagement, quiz feedback, learning achievement and self-regulated learning skills
HARUN ÇİĞDEM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEMİRAL ÖNCÜ
- Çocuk gelişimi bölümü üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri ve öz-yönetimli öğrenme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the lifestyle learning competences and the self-managed learning skills of the university students of the child development department
DİLEK AY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İHSAN ÇAĞATAY ULUS
- Üniversite öğrencilerinin öz yönetimli öğrenme becerileri ve akademik motivasyona ilişkin görüş ve deneyimleri
Self-directed learning skills of university students and their experiences and opinions of academic motivation
ZEYNEP ARGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKÇE GÜVERCİN SEÇKİN