İş birlikli öğrenme destekli kariyer gelişim programı etkinliklerinin üniversite öğrencilerinin kariyer farkındalığı, iş birliği, iletişim, eleştirel düşünme ve girişimcilik becerilerine etkisi
The effect of cooperative learning-based career development program activities on university students' career awareness, collaboration, communication, critical thinking, and entrepreneurship skills
- Tez No: 965981
- Danışmanlar: PROF. DR. ADNAN TAŞGIN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik girişimcilik, Akran iş birliği, Rehberlik ve kariyer planlama dersi, Sosyal iletişim, Academic entrepreneurship, Peer collaboration, Guidance and career planning course, Social communication
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, iş birlikli öğrenme destekli kariyer gelişim programı etkinliklerinin üniversite öğrencilerinin kariyer farkındalığı, iş birliği, iletişim, eleştirel düşünme ve girişimcilik becerilerine etkisini incelemektir. Araştırma, nicel ve nitel verilerin birlikte kullanıldığı iç içe geçmiş karma desen ile yürütülmüştür. Araştırmada, yarı deneysel desenler arasında yer alan ön test-son test kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, Türkiye'nin doğusunda yer alan bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 56 birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Bu öğrenciler, deney (n=28) ve kontrol (n=28) olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Deney grubuna 12 hafta süresince iş birlikli öğrenme destekli kariyer gelişim programı etkinlikleri uygulanmıştır. Kontrol grubuna ise aynı içerik düz anlatım ve soru-cevap teknikleriyle sunulmuştur. Nicel verilerde“Kariyer Farkındalık Ölçeği, İş Birliği Ölçeği, Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği, Kişilerarası İletişim Yetkinlik Ölçeği ve Bireysel Girişimcilik Yönelimi Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmada nitel veriler, süreç boyunca kullanılan gözlem formu ve uygulama sonunda gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla elde edilmiştir.Nicel bulgular, deney grubundaki öğrencilerin tüm beceri alanlarında kontrol grubuna kıyasla anlamlı düzeyde gelişim gösterdiğini ortaya koymuştur. Kovaryans analizleri, bu gelişimin ön test puanlarından bağımsız olarak program etkinliklerinden kaynaklandığını doğrulamıştır. Nitel bulgular ise öğrencilerin zamanla daha etkin katılım sağladıklarını, sorumluluk aldıklarını, empati kurarak fikirlerini paylaştıklarını ve öz güven kazandıklarını göstermektedir. Öğrenci görüşleri, program etkinliklerinin kariyer hedeflerini netleştirme, öz farkındalığı artırma ve tüm beceri alanlarını geliştirme açısından faydalı olduğunu desteklemektedir.İş birlikli öğrenme destekli kariyer gelişim programı etkinliklerinin üniversite öğrencilerinin; kariyer farkındalığı, iş birliği, iletişim, eleştirel düşünme ve girişimcilik becerilerinin gelişimini desteklediğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effect of a collaborative learning-based career development program on university students' career awareness, collaboration, communication, critical thinking, and entrepreneurial skills. The study used an embedded mixed methods design, where both quantitative and qualitative data were collected and analyzed together. In the quantitative phase, a quasi-experimental pretest-posttest control group design was employed. The participants of the study consisted of 56 first-year university students enrolled at a public university located in eastern Türkiye. These students were divided into two groups: An experimental group (n = 28) and a control group (n = 28). While the experimental group participated in collaborative learning-based career development program activities for 12 weeks, the control group received the same content through traditional and individual instructional methods. Data collection tools included the“Personal Information Form, Career Awareness Scale, Cooperation Scale, Critical Thinking Disposition Scale, Interpersonal Communication Competence Scale, and Individual Entrepreneurship Orientation Scale”. Qualitative data were collected through an observation form used throughout the process and semi-structured interviews conducted at the end of the program. Quantitative findings revealed that the students in the experimental group demonstrated significant improvement in all skill areas compared to the control group. Covariance analyses confirmed that this improvement stemmed from the program activities, independent of pre-test scores. Qualitative findings indicated that students gradually became more actively engaged, took responsibility, shared their ideas with empathy, and gained self-confidence. Student feedback supported that the program activities were effective in clarifying career goals, enhancing self-awareness, and improving all skill areas. The findings demonstrate that the collaborative learning-based career development program activities support the development of 21st-century skills such as collaboration, communication, critical thinking, and entrepreneurship among university students.
Benzer Tezler
- QR destekli iş birlikli öğrenme modelinin akademik başarıya, kalıcılığa ve öğrenme sürecine etkisi
Effect of QR supported colloborative learning model on academic success, retention and learning process
AYŞE YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUTLU ŞAHİN
- Bilgisayar destekli ve proje temelli öğretim tasarımlarının; bağımsız ve iş birlikli öğrenme stillerine sahip öğrencilerin akademik başarısına ve öğrenme kalıcılığına etkisinin incelenmesi
The effects of computer-assisted and project-based instructional designs on student' academic achievement and learning retention in terms of independent and collaborative learning styles
SİBEL CENGİZHAN
- Eğitici çizgi film destekli iş birlikli uygulamaların yazma kaygısı ve motivasyonuna etkisi
The effect of educational cartoon-supported cooperative learning practices on writing anxiety and motivation
ZÜBEYDE YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ FERHAT ÖMEROĞLU
- GeoGebra destekli ACODESA metodu ile ortaokul öğrencilerinin çokgenler konusundaki ilişkilendirme becerilerinin incelenmesi
An investigation of middle school students' ability to make connections on polygons through the GeoGebra-supported ACODESA method
RENAS ŞEKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEMAL ÖZGEN
- Artırılmış gerçeklik destekli mobil uygulamanın ortaokul öğrencilerinin uzamsal görselleştirme ve zihinde döndürme becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of augmented reality supported mobile application on spatial visualization and mind rotation skills of secondary school students
YUNUS ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NUH YAVUZALP