Geri Dön

Kadınların eğitim yoluyla güçlenmesinin yetişkin eğitimi bağlamında çözümlenmesi

An analysis of women's empowerment through education in the context of adult education

PDF İndir

  1. Tez No: 677056
  2. Yazar: AYFER YAKAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMET YILDIZ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yetişkin eğitimi, kadınların güçlendirilmesi, katılım örüntüleri, dönüştürücü öğrenme, Adult education, empowerment of women, participation patterns, transformative learning
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yaşam Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Yetişkin Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 205

Özet

Bu çalışmada, kadınlara yönelik bir eğitim programına katılan kadınların güçlenme deneyimlerini yetişkin eğitimi bağlamında analiz edilmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda sivil toplum merkezlerinden olan Ankara ili Mamak ilçesi Ege mahallesinde bulunan "Çağdaş Kadın ve Gençlik Vakfı 75. Yıl Toplum Merkezi'nde en az bir eğitim programını tamamlamış kadınların genel olarak eğitime yükledikleri anlam, eğitime katılma dinamikleri, katıldıkları eğitim sürecine ilişkin değerlendirmeleri, eğitime katılmanın yaşamlarında yol açtığı dönüşüm çözümlenmeye çalışılmıştır. Bu bağlamda, kadınların dönüşümü nasıl yaşadığı nasıl anlamlandırdığı, hangi boyutlarda güçlendikleri kadınların kendi anlatıları üzerinden toplumsal cinsiyet bağlamında anlamaya ve açıklamaya yönelik bir çerçeveden analiz edilmiştir. Nitel yaklaşımla tasarlanan bu araştırmada öncelikle kuramsal bir yaklaşım geliştirmeye yönelik literatür taraması yapılmıştır. Veriler gözlem ve yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak elde edilmiştir. Bu süreçte araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak araştırma grubunda bulunan 21 kadınla derinlemesine görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen verilerin analiz edilmesinde MAXQDA programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda;  Eğitime devam süresi arttığında,  Katılmayı kolaylaştırıcı olanak sunulduğunda (kapısının sürekli açık olması, fiziksel ortam, kreş vb.),  Kadınlara kendilerinin ve yaşam deneyimlerinin değerli olduğu hissettirildiğinde,  Eğitim konuları kadınların ihtiyaçları ile ilişkilendirildiğinde ve bu ihtiyaç kadınlara hissettirildiğinde,  Yetişkinlerin öğrenme özelliklerine uygun yöntem ve teknikler kullanıldığında, özellikle aktif öğrenme yöntemi kullanıldığında,  Öğrenme süreci, sınıf dışı ortamlarla desteklendiğinde (sosyal ve kültürel etkinlikler, yurt içi ve yurt dışı geziler, kamu kurumlarını tanıma vb. gibi), eğitimin içeriği ve biçimi kadınların güçlenme kanallarını esas aldığında kadınlara güçlendirme becerileri kazandırma bakımından katkıda bulunduğu görülmüştür. Güçlenme deneyimleri incelendiğinde, araştırma kapsamındaki kadınların ataerkil ve geleneksel aile yapılarına rağmen, aldıkları eğitimlerin onları bilişsel, psikolojik, ekonomik ve politik olarak tanımlanan boyutlarda güçlendirmede başarılı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Güçlendirmenin daha zayıf kalan yönünün politik güçlenme olduğu görülmüştür. Çalışmada psikolojik ve ekonomik güçlenme boyutunun diğer boyutların temeli olduğu, bilişsel güçlenmenin değişken süreçleri içerdiği, politik güçlenmenin diğer boyutlara göre daha zor ulaşılan bir boyut olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca; eğitimlerden çok sonra maddi kazanç gibi nedenlerle kadınlar arasında rekabet ve çıkar çatışması ile ilgili sorun çıktığı görülmüştür. Kadınlar arası dayanışma ve diyaloğu zedeleyen bu durumun güçlenme deneyimi üzerinde olumsuz etki oluşturduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study aims to analyse the empowerment experiences of women who have attended an educational programme for women in the context of adult education. To this end, the general meaning attributed to education by women who completed at least one educational programme in“Çağdaş Kadın ve Gençlik Vakfı 75. Yıl Toplum Merkezi”(Contemporary Women and Youth Foundation 75th Year Society Centre), one of the Civil Society Centres located in Ege neighbourhood of Mamak district in Ankara, and the dynamics of their participation in education, the assessment of the education process of the programme they attended, and the transformation in the lives of these women brought about by participation in education were analysed. In this respect, the ways in which women make sense of and experience this transformation, and in what capacity they have been empowered or made to feel empowered have been analysed through their own narratives from a perspective aimed to understand and explain their views in the context of gender. In this research designed by qualitative approach, firstly, a literature review was conducted in order to develop a theoretical approach. The data was obtained by observation and semi-structured interview technique. In this process, by using a semi-structured interview form developed by the researcher, a series of in-depth interviews were conducted with 21 women who participated in the research group. The MAXQDA tool was used in the analysis of the gathered data. The research has arrived at the conclusion that when the content and form of education serve women's empowerment channels, the educational programme contributes to women's acquisition of empowerment skills provided that;  the attendance period to education increases,  the opportunity that facilitates attendance is provided (e.g. the door being open at all times, physical environment, nursery, etc.),  women are made to feel that themselves and their life experiences are valuable  the educational subjects are related to the needs of women and women are made aware of this need,  methods and techniques suitable for adult education are used, particularly the active learning method,  the learning process is supported by extracurricular activities (social and cultural activities, domestic and international expeditions, recognition of public institutions, etc.) When the empowerment experiences were analysed, it was revealed that the education received by the women within the scope of this study was successful in empowering them cognitively, psychologically, economically, and politically despite their patriarchal and traditional family structures. However, the political empowerment dimension appeared to be the weaker aspect of empowerment. In line with this, the study has concluded that the dimensions of psychological and economic power are the foundation of all the other dimensions of empowerment, and that cognitive power involves variable processes, while political empowerment is a more difficult dimension to attain. Further, it has been observed that long after their education, issues related to financial gain gave rise to rivalry and conflict of interest among women. This study concludes that this situation, which poses damage to solidarity and dialogue among women, has a negative effect on the experience of power and empowerment.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    376516

    Breastfeeding the educational system: Analyzing women's unpaid labor and voluntary mother participation in schools within the context of neoliberal economic policies

    Eğitim sistemini emzirmek: Neoliberal ekonomik politikalar bağlamında ücretsiz kadın emeğinin ve okullarda gönüllü anne katılımının analizi

    MERAL APAK KAYA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA GÖK

  2. Tez No

    866995

    Trauma's role in women's empowerment: An analysis of Mary Wollstonecraft's Maria, or The Wrongs of Woman and Mary Hays' The Victim of Prejudice

    Kadınların güçlenmesinde travmanın rolü: Mary Wollstonecraft'in Marıa, or The Wrongs of Woman ile Mary Hays'in The Vıctım of Prejudıce romanlarının analizi

    DEMET KURTULUŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Yeni Yüzyıl Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DR. HATİCE YURTTAŞ

  3. Tez No

    481686

    Empowerment of women through non-formal education programs in Turkey

    Kadınların Türkiye'de formal olmayan eğitim yoluyla güçlendirilmesi

    ZÜLFİYE DOĞA ORTAKÖYLÜ UYSALLI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Kadın Çalışmaları ve Toplumsal Cinsiyet Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA YILDIZ ECEVİT

  4. Tez No

    525646

    Sığınma evinde kalan kadınların toplumsal cinsiyet rolleri tutumları ve yardım arama davranışlarının incelenmesi

    Review of gender roles attitudes and help-seeking behaviors women's who stay in shelters

    EZGİ BİLGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Sosyal HizmetlerHacettepe Üniversitesi

    Sosyal Hizmet Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TARIK TUNCAY

  5. Tez No

    829054

    Kırsal alanda kız çocuklarının sporla güçlendirilmesi: Eziler köyü örneği

    Empowering girls in rural areas with sports: Example of Eziler village

    KAYHAN TURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    SporPamukkale Üniversitesi

    Sporda Psiko-Sosyal Alanlar Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YELİZ İLGAR DOĞAN

Geri Dön