Beden eğitimi ve spor dersinde uygulanan ters-yüz öğrenme modelinin öğrencilerin bilgi, beceri ve motivasyon düzeylerine etkisi
The effect of flipped learning model applied in physical education and sport on student's knowledge, skill and motivation level
- Tez No: 679643
- Danışmanlar: PROF. DR. YUNUS ARSLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Spor, Education and Training, Sports
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 117
Özet
Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi ve spor dersinde Ters-Yüz Öğrenme Modeli (TÖM) uygulanan sınıftaki öğrencilerin voleybol temel bilgi ve beceri düzeyleri ile derse ilişkin motivasyonlarının, geleneksel öğretim yöntemleri uygulanan sınıftaki öğrencilerin voleybol temel bilgi ve beceri düzeyleri ile derse ilişkin motivasyonlarından anlamlı bir şekilde farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Araştırmada nicel yöntemlerde ön test- son test eşleştirilmiş kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma grubu lise 9. Sınıfta öğrenim gören, deney (12 erkek, 21 kız) ve kontrol (11 erkek, 23 kız) grubu olmak üzere toplam 67 öğrenciden oluşmaktadır. Gruplar Beden Eğitimi ve Spor Dersi Ters-yüz Öğrenme Hazırbulunuşluk Ölçeği (BTÖHÖ) ile eşleştirilmiştir. Araştırma ilk hafta öntest son hafta sontest olmak üzere 7 haftayı kapsamaktadır. Tüm dünyada etkisini gösteren COVİD-19 pandemisinden dolayı okulların kapanma kararı alınmıştır. Bu sebeple son test ölçümleri altıncı haftada gerçekleştirilmiştir. Deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilere ön-test ve son-test olarak Voleybol Bilgi Testi (VBT), Voleybol Beceri Testi Bataryası (VBTB) ve Sporda Davranışsal Düzenleme Ölçeği (SDDÖ) uygulanmıştır. VBT, VBTB, SDDÖ' son test puanlarından ön test puanları çıkarılarak hesaplamalar erişi puanları üzerinden yapılmıştır. Grupların VBT' den elde ettiği puanlar Mann-Whitney U testi ile incelenmiştir ve gruplar arasında istatiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p< .05). Grupların VBTB' den aldıkları puanlara Mann- Whitney U testi uygulanmıştır. Deney ve kontrol grupları arasında manşet pas teknik becerisi erişi puanları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur (p< 0.05). Grupların SDDÖ' nün alt boyutlarından elde ettiği puanlarına 2X5 MANOVA uygulanmış ve istatiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur. Erişi puanlarındaki değişim Bağımsız gruplarda t testi ile incelenmiştir. Sonuç olarak Beden eğitimi ve spor dersinde uygulanan Ters-Yüz Öğrenme Modeli' nin öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal alanda olumlu etkileri olduğunu, devinişsel alanda ise sadece manşet pas teknik becerisinde olumlu etkisi olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the change between the basic knowledge and skill levels of volleyball and the motivation of the students in the classroom in which the Flipped Learning Model (TÖM) is applied in physical education and sports lessons, and the basic volleyball knowledge and skill levels and the motivation of the students in the classroom where traditional teaching methods are applied. In the research, experimental design with pre test- post test paired control group was used in quantitative methods. The research group consists of a total of 67 students from the 9th grade of high school, including the experimental (12 boys, 21 girls) and the control (11 boys, 23 girls) groups. Groups were matched with the Physical Education and Sports Lesson Flipped Learning Readiness Scale (BTÖHÖ). The research covers 7 weeks, including the first week pre-test and the last week post-test. Schools were closed due to the COVID-19 pandemic, which had an impact all over the world. For this reason, the last test measurements were carried out in the sixth week. Volleyball Knowledge Test (VBT), Volleyball Skill Test Battery (VBTB) and Behavioral Regulation in Sports Scale (SDDÖ) were applied to the students in the experimental and control groups as pre-test and post-test. The calculations were made by subtracting the pre-test scores from the post-test scores of VBT, VBTB, SDDÖ. The scores obtained by the groups from VBT were examined with the Mann-Whitney U test and a statistically significant difference was found between the groups (p
Benzer Tezler
- Beden eğitimi ve spor dersinde uygulanan biçimlendirici değerlendirmenin öğrencilerin öğrenme çıktıların etkisi
The effect of formative assessment applied in physical education and sports lesson on students' learning outcomes
RAŞİT KARACA
- Beden eğitimi ve spor dersinde tüm fiziksel tepki yöntemi ile anaokulu öğrencilerine ingilizce kelime öğretimi
Teaching inglish vocabulary to kindergarten students in physical education and sports class
ZEYNEP COŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
SporKırıkkale ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RÜSTEM ORHAN
- Basketbol temel becerilerinin kazanılmasında kullanılan öğretim stillerinin motor becerilerde öz düzenlemeli öğrenme stratejilerine etkisi
The effect of teaching styles used in obtain of basketball basic skills on self-regulated learning strategies in motor skills
GİZEM OKYAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜMİNE SOYTÜRK
- 11-13 yaş arası bireylerde beden eğitimi dersinde uygulanan geleneksel oyunların bazı temel motorik özelliklere etkisi
The effect of traditional games applied in physical education lesson on some basic motoric properties of individuals aged 11-13
ABDULMELİK ORAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
SporHitit ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH EVLİ
- Kapsayıcı eğitim uygulanan okullarda öğrenim gören mülteci öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine katılım sürecine ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri
Opinions of teachers and students on the process of participation in physical education and sports class of refugee students studying in schools with inclusive education
MEHMET AYDOĞAN