Eleştirel çokkültürlü eğitim uygulamasının öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerisi, eğilimi ve çokkültürlü yeterliklerine etkisi
The effects of critical multicultural education on prospective teachers' critical thinking skills, dispositions and multicultural efficacy
- Tez No: 681219
- Danışmanlar: PROF. DR. ZEKİ ARSAL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çokkültürlü Eğitim, Eleştirel Çokkültürlü Eğitim, Çokkültürlü Yeterlik, Eleştirel Düşünme Eğilimi, Eleştirel Düşünme Becerisi, Öğretmen Adayları, Aday öğretmenler, Eleştirel düşünce, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğrenimi, Yeterlilik, Çok kültürlülük, Ölçekler, İngilizce, Multicultural Education, Critical Multicultural Education, Multicultural Efficacy, Critical Thinking Dispositions, Critical Thinking Skills, Prospective Teachers, Candidate teachers, Critical thinking, Foreign language education, Foreign language learning, Sufficiency, Multiculturalism, Scales, English
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı eleştirel çokkültürlü eğitim uygulamasının öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerisi, eğilimi ve çokkültürlü yeterliklerine etkisini araştırmaktır. Bu amaçla, araştırmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmış, deney grubuyla eleştirel çokkültürlü eğitim uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Batı Karadeniz Bölgesinde yer alan bir üniversitenin Yabancı Diller Yüksekokulunda İngilizce Hazırlık öğrenimini sürdüren 46 öğretmen adayı oluşturmaktadır. . Çalışmada, veri toplama araçları olarak“Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği”,“Ennis-Weir Eleştirel Düşünme Becerisi Kompozisyon Testi”ve“Çokkültürlü Yeterlik Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırma sonunda; • Eleştirel çokkültürlü eğitim uygulaması yapılan deney grubunun çok kültürlü yeterlik, eleştirel düşünme becerisi ve eleştirel düşünme eğilimi ön-test ve son-test puanları arasında anlamlı fark olduğu, • Kontrol grubunun çokkültürlü yeterlik, eleştirel düşünme becerisi ve eleştirel düşünme eğilimi ön-test ve son-test puanları arasında anlamlı fark olmadığı, • Kontrol ve deney gruplarının ön-test puanları kontrol edildiğinde çokkültürlü yeterlik son-test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı fark olduğu, • Kontrol ve deney gruplarının ön test puanları kontrol edildiğinde eleştirel düşünme becerileri son-test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı fark olduğu, • Kontrol ve deney gruplarının ön test puanları kontrol edildiğinde eleştirel düşünme eğilimleri son-test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı fark olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu doğrultuda, İngilizce öğrenim gören öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerisi, eğilimi, çokkültürlü tutum ve yeterliklerini geliştirmek amacıyla İngilizce konuşma, yazma, okuma ve dinleme becerileri dersleriyle içerik bütünleştirme yöntemiyle eleştirel çokkültürlü eğitim yürütülmesi önerilebilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate the effects of critical multicultural education on critical thinking skills, dispositions, and multicultural efficacy of prospective teachers. A pretest-posttest quasi-experimental design is followed for this study. The participants of the study are 46 prospective teachers who study at English Preparatory Department of a state university in Western Black Sea Region of Turkey.“Critical Thinking Dispositions Scale”,“Ennis-Weir Critical Thinking Essay Test”and“Multicultural Efficacy Scale”were used to collect data for this study. The results of the study are as follows: • There is significantly considerable difference between pretest and posttest results of multicultural efficacy, critical thinking dispositions and critical thinking skills of the Experimental Group. • There is no significant difference between pretest and posttest results of multicultural efficacy, critical thinking dispositions and critical thinking skills of the Control Group. • When pretest scores of Experimental and Control Groups are controlled, the results of Experimental Group in multicultural efficacy scale posttests are found significantly different from those of Control Group. • When pretest scores of Experimental and Control Groups are controlled, the results of Experimental Group in Critical thinking skills posttests are found significantly different from those of Control Group. • When pretest scores of Experimental and Control Groups are controlled, the results of Experimental Group in Critical Thinking Dispositions Scale posttest are found significantly different from those of Control Group. Considering all those results, it is concluded that critical multicultural education can be integrated with language skills in order to improve critical thinking skills, critical thinking dispositions and multicultural efficacy of prospective teachers studying English.
Benzer Tezler
- Tommaso Campanella ve Thomas More`un ütopyalarının karşılaştırılması
Comparing Thomas More and Tommaso Campanella`s utopias
MAHMUT AVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
FelsefeAtatürk ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OSMAN ELMALI
- Kültürel değerlere duyarlı eğitimde mesleki öğrenme toplulukları oluşturma: Bir eylem araştırması
Building professional learning communities in culturally responsive education: An action research
ELİF SİMGE GÜZELERGENE
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDURRAHMAN TANRIÖĞEN
- The dark side of identity construction: Politics of othering and stigmatization
Kimlik inşasının karanlık yüzü: Ötekileştirme ve damgalamanın siyaseti
ELA GÜLBOY
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Siyasal Bilimlerİstanbul Teknik ÜniversitesiSiyaset Çalışmaları Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DOÇ. DR. AYŞE SERDAR
- Çokkültürlü eğitim uygulamalarıyla desteklenen yabancı dil öğretim programının öğrencilerin farklılıklara saygı, eleştirel düşünme becerisi ve demokrasi anlayışları üzerine etkisi
The effect of foreign language program supported by multicultural education practices on respect for diversity, critical thinking skills and democracy perceptions of students
KADRİYE DİMİCİ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALPER BAŞBAY
- Çokkültürlü eğitim bağlamında öğretmenlerin kültürel yeterliklerine ilişkin algıları
Teachers'perception of their cultural competencies within the context of multicultural education
YASEMİN ACAR ÇİFTÇİ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜROL