Fen bilgisi öğretmenlerinin entelektüel düşünme eğilimleri ile çevre etiği farkındalığı arasındaki ilişki
The relationship between intellectual thinking trends and environmental ethics awareness of science teachers
- Tez No: 682859
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ CENK YOLDAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Manisa Celal Bayar Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 99
Özet
Günümüzde yaşadığımız çevrenin, doğanın ve teknolojinin sürekli değişim ve gelişim halinde olması eleştirel düşünme ve entelektüel becerilerin aktif kullanılmasını teşvik etmektedir. Gelecek nesilleri yetiştirecek olan Fen Bilimleri öğretmenlerinin çevre etiği farkındalığı ile bu farkındalığın doğru bir şekilde şekillenmesinde etkili olduğu düşünülen entelektüel düşüme becerilerinin bilinmesine ihtiyaç duyulmaktadır. Bu araştırma, Fen Bilimleri öğretmenlerinde eleştirel düşünme becerilerinin alt boyutu olan entelektüel düşünme eğilimi ile çevre etiği farkındalığı arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma tarama deseninde olup, araştırmanın evrenini Manisa İli Merkez İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerine bağlı devlet okullarında çalışan Fen Bilimleri öğretmenleri oluşturmuştur (N=183). Örneklem seçimine gidilmeyip evrenin tamamına ulaşılmaya çalışılmıştır. Çalışmaya katılmaya gönüllü olan 146 (%80.0) Fen Bilimleri öğretmenine ulaşılmıştır. Veri toplama araçları olarak“Sosyodemografik Veri Toplama Formu”,“Entelektüel Düşünme Eğilimi Ölçeği”ve“Çevre Etiği Farkındalığı Ölçeği”kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, tekli analizlerde bağımsız gruplarda t testi ve ANOVA çok yönlü varyans analizi ve korelasyon ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre Fen Bilimleri öğretmenlerinin entelektüel düşünme eğilimleri ile çevre etiği farkındalığı arasında zayıf düzeyde bir ilişki olduğu saptanmıştır. Entelektüel düşünme eğilimi puanları arttıkça çevre etiği farkındalığı puanlarının arttığı sonucuna varılmıştır. Bu sonuçlar doğrultusunda öğretmenlerin entelektüel düşünme becerilerini arttırmaya yönelik çalışmaların yapılması, öğrencilerin entelektüel düşünme becerilerinin artması için eğitim programlarına ve ders kitaplarına üst düzey düşünme becerilerini geliştirici aktivitelerin yerleştirilmesi önerilebilir.
Özet (Çeviri)
Today, the continuous change and development of the environment, nature, and technology in which we live encourage the active use of critical thinking and intellectual skills. There is a need to know the awareness of environmental ethics of science teachers who will grow next generations and the intellectual thinking tendencies that are thought to be effective in shaping this awareness correctly. This study was conducted to evaluate the relationship between intellectual thinking disposition, which is a sub-dimension of critical thinking skills in science teachers, and environmental ethics awareness. The research was in the screening design, the universe of the research consisted of science teachers working in public schools affiliated to the National Education Directorate, in Manisa city center (N=183). The entire universe was reached without sample selection. The sample consisted of 146 (80.0%) science teachers who volunteered to participate in the study. Sociodemographic Data Collection Form,“Intellectual Thinking Tendency Scale”and Environmental Ethics Awareness Scale " were used as data collection tools being used. Descriptive statistics in the analysis of the data, t-test in independent groups in a single analysis, and ANOVA were used evaluated with multi-directional variance analysis and correlation. It was found that there is a weak relationship between the science teachers' intellectual thinking dispositions and environmental ethics awareness. It was concluded that as the scores of Intellectual Thinking Tendency increased, environmental ethics awareness scores increased. In the line with these results, it can be recommended to carry out activities to increase the intellectual thinking skills of teachers, and to include activities that develop high-level thinking skills in educational programs and textbooks to increase students' intellectual thinking skills.
Benzer Tezler
- Fen temelli eleştirel okuma etkinliklerinin geliştirilmesi ve öğretmenler tarafından değerlendirilmesi
Developing science-based critical reading activities and evaluation by teachers
GAMZE YİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZLEM KORAY
- Farklı öğretim deneyimine sahip fen öğretmenlerinin asitler ve bazlar konusundaki pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi
Examining the pedagogical content knowledge of teachers who have different teaching experience about acids and bases
MUHARREM DURAN
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHAMMET UŞAK
- Birinci ve son sınıf öğretmen adaylarının ideal-pratik boyutta öğretmen özelliklerine yönelik değerlendirmelerinin karşılaştırılması
A comparison of the evaluations of first and last year teacher candidates (freshman and senior education students) with regard to ideal-practical teacher characteristics
ÖZGE ATABEYOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİlköğretim Bölümü
PROF. DR. HAYRETTİN AKYILDIZ
- Fen bilgisi öğretmenlerinin proje tabanlı öğretim yapabilmelerine ilişkin özyeterlilikleri
Self efficacies of science teachers about the applying of project based teaching
NURHAN YILDIZ FİDAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA MUTLU
- Fen bilimleri öğretmenlerinin bilimin doğası konusundaki sınıf içi uygulamalarına mesleki gelişim programının etkisi
Science teacher's professional development program's impact on the classroom practice of the nature of science
GİZEM ERTUĞRUL
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİHAL DOĞAN