Geri Dön

İlkokul sınıf öğretmenlerinin metinlerden ürettikleri soruların Barrett Taksonomisine göre incelenmesi

Investigation of the questions produced by primary school teachers from the texts according to Barrett Taxonomy

  1. Tez No: 683336
  2. Yazar: EMRE ÇAKMAKCI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. COŞKUN KÜÇÜKTEPE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 109

Özet

Bu çalışmanın amacı, ilkokul sınıf öğretmenlerinin metinlerden ürettikleri soruların Barrett Taksonomisine göre sınıflandırılmasıdır. Araştırma nitel yöntemin genel tarama modeline göre modellenmiş ve betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ili Büyükçekmece ilçesindeki resmî ve özel ilkokullarda görevli 108 ilkokul sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak araştırmacı tarafından geliştirilen Demografik Bilgi Formu ve Soru Hazırlama Formu kullanılmıştır. Araştırmanın veri toplama sürecinde sınıf öğretmenlerinden kendilerine verilen beş farklı metinle ilgili beşer soru oluşturmaları istenmiştir. Soru hazırlama formunda Türkçe, Matematik, Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler ve Fen Bilimleri dersleri ile ilgili metinler kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik (frekans, yüzde) kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda ilkokul sınıf öğretmenlerinin ürettikleri soruların %62.6'sı Barrett Taksonomisinin en alt basamağı olan“Basit Anlama”düzeyinde olduğu saptanmıştır.“Değerlendirme”ve“Kişisel Takdir”düzeyinde yer alan sorulara oldukça az yer verilmiştir (Değerlendirme %0.9, Kişisel Takdir %1.6). Araştırmadan elde edilen diğer önemli bir sonuca göre, öğretmenlerin ders ayrımı gözetmeksizin düşük düzeyli soruları daha fazla ürettikleri saptanmıştır. Araştırma sonuçları ışığında öğretmenlere soru sorma becerilerini geliştirmeye yönelik çalıştaylar, hizmet içi eğitimler ve seminer çalışmaları önerileri sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to classify the questions produced by primary school teachers from texts according to Barrett's taxonomy. The research was modeled according to the general survey model of the qualitative method and analyzed with the descriptive analysis method. The study group of the research consists of 108 primary school teachers working in public and private primary schools in Büyükçekmece district of Istanbul. Demographic Information Form and Question Preparation Form developed by the researcher were used as data collection tools. During the data collection process of the research, classroom teachers were asked to create five questions about five different texts given to them. In the question preparation form, texts related to Turkish, Mathematics, Life Sciences, Social Studies and Science courses were used. Descriptive statistics (frequency, percentage) were used in the analysis of the data. As a result of the research, it was determined that 62.6% of the questions produced by the primary school classroom teachers were at the level of“Literal Comprehension”, which is the lowest level of Barrett's taxonomy. The questions at the“Evaluation”and“Appreciation”levels were given very little attention (Evaluation 0.9%, Appreciation 1.6%). According to another important result obtained from the research, it was determined that teachers produced low-level questions more, regardless of course discrimination. In the light of the research results, workshops, in-service trainings and seminars to improve teachers' questioning skills were suggested.

Benzer Tezler

  1. Tartışılan konuların ilkokul eğitim programlarında yer alıp almamasına yönelik öğretmen görüşleri (Malatya ili örneği)

    Teachers' opinions on whether controversial issues are included in curriculum of elementary schools (The example of Malatya)

    SERKAN DENİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERİDON MERTER

  2. İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerdeki değerler ile ilgili algılarının incelenmesi

    Examination of primary school 4th grade students' perception related to values in Turkish textbooks

    ASLIHAN ÖZEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HASAN AYDEMİR

  3. İlkokulda okuduğunu anlama yaratıcı okuma eleştirel düşünme ve üstbilişsel farkındalık: İlişkisel tarama modelinde bir araştırma

    Reading comprehension creative reading critical thinking and metacognitive awareness in primary school: A research in scanning model

    AYKUT YETGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET KATRANCI

  4. Dördüncü sınıf Türkçe dersinin söz varlığı öğretimi açısından değerlendirilmesi

    Evaluation of the fourth grade Turkish lesson in terms of vocabulary teaching

    YASEMİN BOYACI ALTINAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAYATİ AKYOL

  5. İlkokul birinci sınıf öğretim programına yönelik öğretmen ve veli görüşlerinin incelenmesi

    Analyzing teachers' and parents' vievs about elementary school first grade curriculum

    BÜLENT AKÇA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEMET KARAKUŞ