Student and teacher preferences in using written corrective feedback in English preparatory classes
Öğrencilerin ve öğretmenlerin İngilizce hazırlık sınıflarında yazılı geri bildirim kullanımındaki tercihleri
- Tez No: 686358
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL FIRAT ALTAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 286
Özet
Dört dil becerisi arasında, yazma becerisinin hem öğretmenler hem öğrenciler tarafından geliştirilmesi zor görülür. Yazma becerisi üretmeye dayalı bir dil becerisi olarak konuşma becerisiyle kıyaslandığında daha zahmetli, zaman alıcı ve zorlayıcı olabilir. Özellikle gramer yapılarının kullanımı çoğu yabancı dil öğrencisi için problemlidir ve öğrencilerin öğretmenlerinden hatalarını belirlemek ve gidermek için düzeltme almaya ihtiyaçları vardır. Öğretmenlerin öğrencilerin yabancı dil yazımı hakkında bilgi alışverişi yaparak metinde saptadığı hataların bildirimine yazılı geri bildirim denmektedir. Bu süreçte, öğrenciler bir metin yazar ve öğretmenler düzeltilmesi için hataları belirtir. Sonra öğrenciler bu hatalarını düzeltir ve metni yeniden gönderir. Bu süreç, metin belli bir kaliteye ulaşıncaya kadar devam eder. Bu yüzden, yazılı geri bildirimin kullanımı ve nasıl tercih edildiği yabancı dilde yazma becerisinin gelişmesinde anahtar bir rol oynar. Bu araştırma öğrencilerin ve öğretmenlerin yazılı geri bildirim kullanımındaki tercihlerini karma araştırma yöntemiyle bulmayı amaçlar. Öncelikle, nicel veri öğrencilerden ve öğretmenlerden anketler aracılığıyla toplanacaktır. Araştırmanın bu safhası tesadüfi örneklemeye dayalıdır ancak nitel veri daha az sayıda katılımcıdan toplanacaktır. Nicel veri SPSS kullanımıyla analiz edilecektir. Araştırmacı, ses kayıtlarını çözümleyerek nitel veriyi analiz edecektir. Araştırmanın sonunda, araştırmacı öğrencilerin ve öğretmenlerin tercihlerini karşılaştırmayı ve yabancı dil sınıflarında yazılı geri bildirimin kullanımındaki problemleri aydınlatmayı amaçlar.
Özet (Çeviri)
Among four language skills, writing is considered to be one of the most challenging skills to develop both for L2 students and teachers. When writing is compared to speaking as a productive skill, it seems to be more demanding, time consuming and challenging. Specifically, use of grammatical structures is problematic for most of the L2 writers and they are in need of receiving correction from their teachers to detect and eliminate these errors. Teachers' notification of these errors is known as written corrective feedback which occurs as exchange of information about the students' L2 writing process. During this process, the students write a text and teachers indicate errors to get corrected forms. Then students correct these errors and resubmit the written text. This process keeps going until the text gets a certain quality. Thus, the use of written corrective feedback and how it is prefered play a key role in L2 writing development. This study aims to figure out students' and teachers' preferences in using written corrective feedback by means of mixedmethod approach. Initially, quantitative data will be collected from students and teacher through questionnaires. This stage of the study is based on random sampling, whereas, qualitative data will be collected from fewer participants. Quantitative data will be analysed by using SPSS. The researcher will analyze the qualitative data by transcribing recordings. In the end, the researcher aims to compare students' and teachers' preferences and try to shed light on problems in using written corrective feedback in L2 classes.
Benzer Tezler
- Yabancılara Türkçe öğretiminde yazılı düzeltici dönütlerin kullanımı: Öğretmen ve öğrenci tercihleri
Use of written corrective feedback in teaching Turkish to foreigners: Teacher and student preferences
ZEHRA HİFA HITALANY
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancılara Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DOĞAN YÜKSEL
- Teachers and students preferences for written error correction techniques
Yazılı hata düzeltme teknikleri için öğretmen ve öğrencilerin tercihleri
SELMA YILMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
1996
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiPROF.DR. ALİ KARAOSMANOĞLU
- Candidate English teachers' preferences about error feedback in l2 writing classes
İngilizce öğretmeni adaylarının İngilizce yazma derslerinde verilen geri bildirim tercihleri
ABDULLAH COŞKUN
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUHSİN KARAŞ
- Sınıf öğretmenlerinin yazma sürecinde öğrencilere geribildirim verme tercihlerinin incelenmesi
Investigation of primary school teachers' preferences for giving feedback to students during the writing process
HAKAN FAYDALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CELALETTİN ÇELEBİ
- An Investigation of freshman students preferences for error correction techniques on written compositions at Middle East Technical University
Orta Doğu Teknik Üniversitesi'ndeki birinci sınıf öğrencilerinin İngilizce kompozisyonlarındaki hataları düzeltirken hata düzeltme teknikleri bakımından olan tercihlerinin araştırılması
FİLİZ MULUK
Yüksek Lisans
İngilizce
1998
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiDR. PATRİCİA SULLİVAN