Geri Dön

Ortaokul Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerdeki değerlerle ortaokul öğrencilerinin yazılarında kullandıkları değerler üzerine karşılaştırmalı bir inceleme

A comparative analysis of values addressed by texts in secondary school Turkish textbooks and values addressed by texts written by secondary school students

  1. Tez No: 690201
  2. Yazar: ENVER TAÇYILDIZ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ KENAN BULUT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 87

Özet

Bu çalışmada, ortaokul Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerdeki değerlerle ortaokul öğrencilerinin yazılarındaki değerler karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Araştırmanın amacı, ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki metinlerde geçen değerleri tespit etmek ve bu metinleri işleyen öğrencilerin kitaplardaki metinlerde geçen değerleri kendi yazılarında ne düzeyde kullandıklarını belirlemektir. Bu amaç çerçevesinde İlk olarak söz konusu metinlerde bulunan değerler tespit edilmiş, daha sonra her tema sonunda öğrencilerin yazdıkları yazılarda bulunan değerler belirlenmiştir. Son olarak da kitaplardaki metinlerde geçen değerlerle öğrenci yazılarında geçen değerler karşılaştırılmıştır. Bu çalışmada“temel nitel araştırma”deseni kullanılmıştır. Araştırmada veriler nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yoluyla toplanmıştır. Çalışmanın materyalini, ortaokul Türkçe ders kitaplarının ilk dört temasında bulunan 80 metin (48 okuma, 16 dinleme ve 16 serbest okuma metni) ve Van ili merkez ilçesinde bulunan bir ortaokulda öğrenim gören öğrencilerin her tema sonunda yazdıkları yazılar (her sınıf düzeyinde 20 metin olmak üzere bir sınıf düzeyinde 80, toplamda ise 320) oluşturmaktadır. Elde edilen veriler, betimsel analizle çözümlenmiş, sıklık açısından değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır. Çalışmanın sonunda tespit edilen 54 farklı değerden sevgi, vatanseverlik, estetik, saygı, fedakârlık, yardımseverlik, dostluk ve bilinçlendirme değerleri kitaplardaki metinlerde ve öğrenci yazılarında en çok geçen değerler olurken; adalet, barış, eşitlik, dil bilinci, misafirperverlik, ümit var olma değerleri hem kitaplardaki metinlerde hem de öğrenci yazılarında en az geçen değerler arasında yer almıştır. Azim, dayanışma, cesaret, takdir etme, bilme-öğrenme isteği değerleri kitaplarda en fazla geçen değerler olmasına rağmen öğrenci yazılarında az geçen değerler arasında yer alırken; kahramanlık, dürüstlük, başarı, iyilik, temizlik, sorumluluk değerleri öğrenci yazılarında çokça geçmelerine rağmen kitaplarda en az geçen değerler olmuştur. Kitaplarda geçen değerler ile öğrenci yazılarında geçen değerlerin çoğunlukla örtüştüğü tespit edilmiştir. Bu sonuçlardan hareketle tartışma kısmında, araştırmanın bulguları benzer çalışmaların bulgularıyla karşılaştırılmış ve tartışılmıştır. Çalışmanın sonunda öğretim programı hazırlayıcıları ve uygulayıcılarıyla ders kitabı yazarları başta olmak üzere ilgili kişi ve kurumlara çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

This paper focused on the values addressed by texts in secondary school Turkish textbooks and those addressed by texts written by secondary school students. The study had three stages. First, it identified the values in the secondary school Turkish textbooks. Second, it determined how often secondary school students referred to those values in the texts they wrote at the end of each theme. Third, it compared the values in the Turkish textbooks and students' texts. This study adopted a basic qualitative research design. Data were collected using qualitative document review. The data were derived from 80 texts (48 reading, 16 listening, and 16 free reading texts) in the first four themes of the Turkish textbooks and 320 texts (80 texts at a grade level and 20 texts at each grade level) written by students at the end of each theme. Students were recruited from a secondary school in the central district of Van/Turkey. The data were analyzed using descriptive analysis and were evaluated in terms of frequency and then interpreted. 54 values were identified. The Turkish textbooks and students' texts referred to the values of love, patriotism, aesthetics, respect, self-sacrifice, benevolence, friendship, and awareness the most frequently. On the other hand, they referred to the values of justice, peace, equality, linguistic awareness, hospitality, hope, and existence the least. The Turkish textbooks addressed the values of perseverance, solidarity, courage, appreciation, willingness to know and learn the most. However, students' texts rarely talked about those values. Although the Turkish textbooks rarely mentioned the values of heroism, honesty, achievement, kindness, cleanliness, and responsibility, students' texts made a reference to those values many times. The results showed that the Turkish textbooks and students' texts addressed the same values most of the time. The results were compared with those of similar studies and then discussed in the discussion section. Based on the results, recommendations were made to relevant persons and institutions, including curriculum developers and instructors, and textbook authors.

Benzer Tezler

  1. İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerdeki değerler ile ilgili algılarının incelenmesi

    Examination of primary school 4th grade students' perception related to values in Turkish textbooks

    ASLIHAN ÖZEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HASAN AYDEMİR

  2. 6. sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerin kök değerler açısından incelenmesi ve öğretmen görüşlerinin alınması

    Examining the texts in the 6th grade Turkish textbooks in terms of STEM values, and analyzing teacher's opinions

    KÜBRA BEŞER YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEYFİ KENAN

  3. Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki hikâye edici metinlerde çocuk özneler

    The children subjects in the texts of the secondary school Turkish textbooks

    İPEK ILGIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET DEMİR

  4. Mustafa Orakçı'nın 'Levent' kitap dizisindeki değerler ile 5. sınıf Türkçe ders kitabındaki metinlerin içerdiği değerlerin karşılaştırılması

    Comparison of the values in Mustafa Orakçı's 'Levent' book series and the values contained in the texts in the 5th grade Turkish course book

    HASAN ÇİFTCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Türk Dili ve EdebiyatıUşak Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SELCEN ÇİFCİ

  5. Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti (KKTC) ortaokul Türkçe ders kitaplarının kök değerler bağlamında incelenmesi

    Investigation of TRNC secondary school Turkish textbooks in the context of root values

    AYŞE EBRAR YAMAÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMuş Alparslan Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BÜNYAMİN SARIKAYA