Fen bilimleri öğretmen adaylarının öğretim oryantasyonları ve uygulamaları
Prospective science teachers' teaching orientations and practices
- Tez No: 691504
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ IŞIK SALİHA KARAL EYÜBOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 96
Özet
Bu çalışma ile fen bilimleri öğretmen adaylarının Okul Deneyimi dersi kapsamında fen öğretimi oryantasyonlarının ve bu oryantasyonlarını Öğretmenlik Uygulaması dersinde ortaya koyma durumlarının incelenmesi amaçlanmıştır. 'Belli bir sınıf seviyesindeki fen öğretimine ilişkin hedeflerle ilgili bilgi ve inançlar ile fen öğretimine ilişkin genel düşünce şekilleri' olarak tanımlanan oryantasyon PAB'ın merkezi bir bileşeni olarak görülmektedir. Özel durum çalışması ile yürütülen araştırmanın katılımcılarının bir devlet üniversitesinin Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim dalında öğrenim gören 6 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Mülakat, ders planı ve günlükler ve gözlemler veri toplama araçları olarak kullanılmış ve veriler tümdengelimli içerik analizi ile çözümlenmiştir. Bulgular adayların ağırlıklı olarak rehberlikle sorgulama, akademik hassasiyet ve etkinliğe dayalı öğretim, nadiren de kavramsal değişim ve proje tabanlı öğretim oryantasyonlarına sahip olduklarını gösterirken, didaktik, keşif ve sorgulama oryantasyonlarının olmadığını göstermiştir. Öğretim uygulamaları sırasında ağırlıklı olan rehberlikle sorgulama, akademik hassasiyet ve etkinliğe dayalı öğretim oryantasyonlarının sergilendiği görülmüştür. Öğretmen adayları öğretmen yetiştirme programında geliştirdikleri ve fen öğretim programının hedeflediği öğrenci merkezli oryantasyonları, bazı zorluklarla da olsa, uygulamaya koymuşlardır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to examine prospective science teachers' orientations within the scope of Scholl Experience course and how they put their orientations into practice in Teaching Practice course. Orientation is seen as a central component of PCK, which is defined as 'knowledge and beliefs about the goals of science teaching at a certain grade level and the general ways of thinking on science teaching'. Participants of this research, which was carried out using the case study, are 6 prospective science teachers attending their last academic term in the teacher training program in a state university. Observations, interviews, lesson plans and journals were used as data collection tools and the data were analysed by using deductive analysis. The findings showed that the participants did not have discovery, didactic and inquiry orientations, while they possessed mainly academic rigor, guided inquiry, activity driven and rarely conceptual change and project based orientations. Prospective teachers displayed guided inquiry, academic rigor and activity driven orientations during teaching practices, too. It was concluded that science prospective teachers who developed student-centred orientations required by reformist curriculum were able to put them into practice, although with some difficulties.
Benzer Tezler
- Fizik öğretmenlerinin pedagojik alan bilgi (PAB) gelişimi
Development of physics teachers' pedagogical content knowledge (PCK)
IŞIK SALİHA KARAL EYÜBOĞLU
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NEDİM ALEV
- Kimya öğretmen ve öğretmen adaylarının pedagojik alan bilgilerinin eğitici mentorluk uygulamaları ile geliştirilmesi
Development of in-service chemistry teacher and pre-service chemistry teachers' pedagogical content knowledge through educative mentoring
DİZEM CAN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN AKKUŞ
- Mikro öğretimin fen bilgisi öğretmen adaylarının ısı ve sıcaklık konusundaki pedagojik alan bilgilerinin gelişimine etkisi
The effect of micro teaching to the development of pre-service science teachers' pedagogical content knowledge on the subject of heat and temperature
TEZCAN KARTAL
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAVVA YAMAK
YRD. DOÇ. DR. ADEM TAŞDEMİR
- Okul öncesi öğretmen adaylarının fen eğitimine yönelik öz yeterlikleri başarı amaç oryantasyonları ve öğrenme yaklaşımları arasındaki ilişkinin incelenmesi
An investigation on the relationship between pre-school pre-service teachers' self-efficacy of science teaching, achievement goal orientations and learning approaches
AYCAN BULDUR
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ALİSİNANOĞLU
- Fizik öğretmenlerinin ve fizik öğretmen adaylarının elektrik konusundaki orantısal akıl yürütmeye dayalı pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi
Investigation of physics teachers and pre-service physics teacher's pedagogical content knowledge on electricity based on proportional reasoning
HATİCE ÖZTÜRK FERAH
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DENİZ GÜRÇAY