Freshman ELT students' oral communication strategies, foreign language speaking anxiety and perceived communication apprehension in oral communication skills course
İngilizce Öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin sözlü iletişim becerileri dersindeki sözlü iletişim stratejileri, yabancı dil konuşma kaygıları ve iletişim kaygıları
- Tez No: 693614
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÖKHAN ÖZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Dil kaygısı, Konuşma kaygısı, Sözel iletişim, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, İletişim becerisi, İletişim kaygısı, İngilizce, Candidate teachers, Language anxiety, Speech anxiety, Verbal communication, Foreign language education, Foreign language learning, Foreign language teaching, Communication skill, Communication apprehension, English
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin Sözlü İletişim Becerileri dersinde yaşadığı yabancı dil konuşma kaygısı ve iletişim kaygısının seviyesini bulmayı ve kullandıkları sözlü iletişim stratejilerini ortaya koymayı amaçlamıştır. Buradan yola çıkarak bu çalışma kesitsel anket çalışması olarak dizayn edilmiş ve veriler üç anketin kullanıldığı nicel veri toplama yöntemiyle elde edilmiştir. Çalışmaya İngiliz Dili Eğitimi bölümünde okuyan 315 birinci sınıf öğrencisi katılmıştır ve elde edilen veriler betimsel ve çıkarımsal istatistik yöntemleriyle analiz edilmiştir. Analiz sonucunda öğrencilerin Sözlü İletişim Becerileri dersinde orta seviyede yabancı dil konuşma kaygısı ve iletişim kaygısı yaşadığı bulunmuş, ayrıca iletişim kaygısının yabancı dil konuşma kaygısını yordamadığı ortaya çıkmıştır. Sözlü iletişim stratejileri bazında öğrencilerin en sık sözsüz iletişim stratejilerini kullanırken en az mesajı terk etme stratejilerini kullandıkları tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra, yabancı dilde yaşanan konuşma kaygısının öğrencilerin tercih ettikleri sözlü iletişim stratejileri üzerinde anlamlı bir etkisi bulunamamıştır. Son olarak sözlü iletişim stratejilerinin alt boyutlarından olan mesajı terk etme ve İngilizce düşünme girişimi stratejilerinin yabancı dil konuşma kaygısı ile orta seviyede ilişkili olduğu ve bu stratejilerin yabancı dilde konuşma kaygısını belirli bir ölçüde yordadığı da elde edilen sonuçlar arasındadır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to reveal the level of speaking anxiety in the target language, communication apprehension experienced by students, and students' use of communication strategies in an oral communication course. To this end, a cross-sectional survey design was employed, and only quantitative data were collected through questionnaires. 315 university students studying their first year in English Language Teaching department composed the study group and the obtained data were analysed through descriptive and inferential statistics. The results indicated that freshman ELT students experience both speaking anxiety in foreign language and perceived communication apprehension on a moderate level in their Oral Communication Skills course. Regarding the relationship of these two constructs, communication apprehension was not found to be effective on predicting foreign language speaking anxiety. Furthermore, the results unveiled that the most frequently employed communication strategies were non-verbal strategies whereas message abandonment strategies were found to be the least. On the other hand, the level of foreign language speaking anxiety was not detected to have a statistically significant impact on students' preference of communication strategies. Nevertheless, the results presented that attempt to think in English and message abandonment strategies are moderately correlated with FLSA and play a role in determining speaking anxiety in the foreign language to a certain degree.
Benzer Tezler
- An analysis of communication strategies employed by Turkish-speakers of English
İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin kullandıkları iletişim stratejilerinin analizi
BİLAL GENÇ
Doktora
İngilizce
2007
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. ERDOĞAN BADA
- The effectiveness of a virtual reality tool, ImmerseMe, on the elt freshman students' oral communication skills: A pragmalinguistic perspective
Bir sanal gerçeklik uygulaması olarak ImmerseMe'nin İngiliz dili eğitimi birinci sınıf öğrencilerinin sözlü iletişim becerileri üzerindeki etkililiği: Bir edim dilbilim bakış açısı
MELİKE AKAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
- Promoting critical thinking skills through mythology-based critical thinking activities in ELT Department at Akdeniz University
Akdeniz Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümünde mitoloji tabanlı eleştirel düşünme etkinlikleri ile eleştirel düşünme becerisinin geliştirilmesi
GÜLSEREN ASLI SEÇMEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİNNUR GENÇ İLTER
- An investigation into the perceptions of Turkish ELT pre-service teachers and lecturers on the learning and teaching of English speaking skills
Türkiye'deki İngilizce öğretmeni adaylarının ve bu bölümlerde çalışan öğretim elemanlarının İngilizce konuşma becerilerinin öğrenimi ve öğretimi ile ilgili görüşleri üzerine inceleme
EMRULLAH DAĞTAN
Doktora
İngilizce
2020
DilbilimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEŞE CABAROĞLU
- The role of L1 use in improving affective and cognitive factors in English language classrooms
Ana dil kullanımının ingilizce dil sınıflarında duyuşsal ve bilişsel etkenleri geliştirmedeki rolü
AYHAN KAHRAMAN
Doktora
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
DOÇ. DR. MEHMET ÇELİK