Lise yöneticilerinin teknolojik liderlik öz yeterliklerinin incelenmesi
Examining the technological leadership self-competences of high school principles
- Tez No: 694531
- Danışmanlar: PROF. DR. EMİNE RÜYAM KÜÇÜKSÜLEYMANOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 106
Özet
Bu araştırmanın amacı lisede görev yapan okul yöneticilerinin teknolojik liderlik öz yeterliklerini belirlemek ve okul yöneticilerinin teknolojik liderlik öz yeterliklerini çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Araştırma nicel araştırma modellerinden olan tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma grubunu Bursa Nilüfer ilçesinde liselerde görev yapan 136 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmada Hacıfazlıoğlu, Karadeniz ve Dalgıç'ın (2011) ISTE (International Society for Technology in Education-Uluslararası Eğitimde Teknoloji Topluluğu) Standartlarını kullanarak Türkçeye uyarladığı“Eğitim Yöneticileri Teknoloji Liderliği Öz Yeterlik Ölçeği”kullanılmıştır. Ölçek“Vizyoner Liderlik”,“Dijital Çağ Öğrenme Kültürü”,“Profesyonel Uygulamada Mükemmellik”,“Sistematik Gelişim”ve“Dijital Vatandaşlık”boyutlarından oluşmaktadır. Teknolojik liderlik alt boyutlarının eğitim durumu, bilişim teknolojileri alanında hizmet içi eğitim alma, bilişim teknolojileri sınıfına sahip olma, e-twinning projesi yürütme, okulun Fatih Projesi'ne dâhil olma değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğine dair yapılan veri analizinde bağımsız örneklem t-testi yapılmıştır. Okul yöneticilerinin teknolojik liderlik öz yeterlik düzeylerinin hizmet yılı değişkenine göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini tespit etmek amacıyla tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda lise okul yöneticilerinin teknolojik öz yeterlik düzeylerinin“yeterli”olduğu ortaya çıkmıştır. Lise okul yöneticilerinin teknolojik öz yeterlik düzeyleri en yüksek“Dijital Vatandaşlık”boyutunda, en düşük ise“Vizyoner Liderlik”boyutunda çıkmıştır. Ayrıca okul yöneticilerinin teknolojik öz yeterlikleri eğitim durumuna göre“Profesyonel Uygulamada Mükemmellik”boyutunda farklılık göstermiştir. Hizmet yılı değişkenine göre 16 yıl ve üzeri yöneticilik görevi olan okul yöneticileri ile 1-5 yıl deneyimi olan okul yöneticileri arasında anlamlı fark bulunmuştur. Hizmet içi eğitim alma değişkenine göre“Vizyoner Liderlik”boyutunda anlamlı farka ulaşılmıştır. Bilişim Teknolojileri sınıfına sahip olma, Fatih Projesi'ne dâhil olma ve e-twinning projesi yapma değişkenlerine göre ise anlamlı farka rastlanmamıştır. Çalışmanın sonunda okul yöneticilerinin teknolojik öz yeterliklerini artırmaya yönelik öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this quantitative research is to examine the technological leadership self-efficacy of high school principles and to examine their the technological leadership self-efficacy levels in terms of various variables. The research group consists of 136 high school principals in Bursa Nilüfer district in the 2020-2021 academic year. School principals were surveyed using“Technological Leadership Self-Efficacy Scale for School Administrators”adapted into Turkish by Hacıfazlıoğlu, Karadeniz and Dalgıç (2011) using ISTE (International Society for Technology in Education). The scale consists of“Visionary Leadership”,“Digital Age Learning Culture”,“Excellence in Professional Practice”,“Systematic Development”and“Digital Citizenship”dimensions. Data analysis was carried out using SPSS Version 26. An independent sample t-test was conducted in the data analysis on whether principals' technological leadership is statistically significant in terms of educational status, taking in-service training on information technologies, having an information technology class, running an e-twinning project, and the school's involvement in the Fatih project. One-Way ANOVA test was conducted to determine whether the technological leadership self-efficacy levels of school principals differ significantly in terms of years of service. The study revealed that the technology leadership self-efficacy levels of high school school principals were“sufficient”. Technology leadership self-efficacy levels of high school school principals were the highest in the“Digital Citizenship”construct, and the lowest in the“Visionary Leadership”construct. In addition, the technology leadership self-efficacy of school principals differed in the construct of“Excellence in Professional Practice”in terms of the educational status. There was a significant difference between school principles with 16 or more years of experience and those with 1-5 years of experience. There was also a significant difference in the“Visionary Leadership”construct in terms of attending an in-service training variable. No significant difference was found in terms of the variables of possessing an Information Technology class, taking part in the Fatih project and creating an e-twinning project.At the end of the study some suggestions are given to improve school principals'technological leadership self efficacy skills.
Benzer Tezler
- Okul yöneticilerinin teknoloji liderliği öz-yeterlikleri üzerine bir çalışma
A study on school administrators 'technology leadership self competences
MÜJDAT DÜLGAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ METİN IŞIK
- Okul yöneticilerinin teknolojik liderlik davranışları ve bilişim teknolojilerinin yönetim süreçlerinde kullanımı arasındaki ilişki
School administrators' technological leadership behaviours and the relationship among usage of information and communication technology at management processes
GÖKHAN CANTÜRK
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TÜRKAN AKSU
- Okul yöneticilerinin teknolojik liderlik davranışları ile öğretmenlerin eğitim teknolojilerini kullanım düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between the technology leadership behaviors of school principals and the levels of use of information technologies by teachers
YAHYA ALTUNKUM
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VEYSEL OKÇU
- Pandemi sürecinde okul yöneticilerinin teknolojik liderlik davranışlarını kullanımına ilişkin durum değerlendirmesi
Evalution of the situtaion of school administrator's use of technological leadership behaviors during the pandemic
ASLIHAN BUSE BİBEROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SOMAYYEH SOYSAL
- Öğretmenlerin görüşlerine göre okul yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterlikleri ile öğretmenlerin teknolojik pedagojik bilgi düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between technological pedagogical knowledge of teachers and school administrators technological leadership competencies according to teachers' opinions
SİNEM DEMİRSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BİLAL YILDIRIM