Geri Dön

On the path to self regulation in online learning: Improvement, achievement and perceptions of EFL learners during COVID-19 pandemic

Çevrimiçi öğrenmede öz-düzenleme: COVID-19 pandemi sürecinde gelişme, başarı ve İngilizce öğrencilerinin algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 696734
  2. Yazar: İNCİ SAĞLAM ERTEM
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ENİSA MEDE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 102

Özet

Bu çalışmanın amacı, çevrimiçi bir yabancı dil dersi bağlamında, yükseköğrenim seviyesinde Öz-Düzenlemeli Öğrenme'yi (SRL) incelemekti. Özellikle, çalışma öz düzenlemeli öğrenme bir müdahele ile modifiye edilip edilmeyeceğini, öz düzenlemeli öğrenme davranışları ve Akademik Başarı arasındaki ilişkiyi ve bu bağlamda öğrenci deneyimlerini araştırmayı amaçlamıştır. Bu amaçla, öğrencilerin (N=258) öz düzenlemeli öğrenme davranışlarının, müdaheleden önce ve sonra Jansen et al. (2017) tarafından geliştirilen Öz-düzenlemeli Çevrimiçi Öğrenme Anketinin (SOL-Q) Yavuzalp ve Özdemir (2020) tarafından adepte edilen Türkçe versiyonu yardımıyla değerlendirilmesi, Akademik Başarı Puanlarıyla birleştirilmesi ve nitel görüşmeleri (N=16) içeren bir karma-tasarım uygulanmıştır. İstatistiksel analizler sonucunda, öz-düzenlemeli öğrenmede nemli bir artış bulunmamış fakat anketinin alt-ölçeklerinin ileri analizleri bazı önemli sonuçlar doğurmuştur. Ek olarak, öz-düzenlemeli öğrenme ve akademik başarı arasında istatistiksel olarak anlamlı, fakat zayıf bir korelasyon bulunmuştur. Bu sonuçlara ışık tutan nitel veriyle birlikte, çalışmanın bulguları, çevrimiçi dil öğreniminde öz-düzenlemeli öğrenmenin teşviki hakkında pedagojik çıkarımlar ve öneriler sağlamıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to examine Self-Regulated Learning (SRL) at a tertiary level during an online EFL course. Specifically, the study investigated whether SRL strategies could be modified via an intervention, the link between SRL and Academic Achievement and student experiences in these regards. On this purpose, it employed a mixed method design incorporating pre- and post-test measurement of SRL of students (N=258) before and after the intervention via the Self-regulated Online Learning Questionnaire (SOL-Q), developed by Jansen et al. (2017) and adapted to Turkish by Yavuzalp and Özdemir (2020), the Academic Achievement Scores measured during the course itself, and qualitative interviews (N=16). The statistical analyses reported that there was not a significant increase in the SRL; nevertheless, further analysis of the subscales of SOL-Q yielded that there were some significant results. Additionally, the correlation between SRL and academic achievement was found to be statistically significant, albeit weak. With the qualitative data shedding a substantial amount of light on the dynamics influencing these results, the findings of the study provide pedagogical implications and suggestions for promoting SRL in online language classroom.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    600515

    Uzaktan eğitim öğrencilerinin bağlılık düzeylerinin akıllı telefon bağımlılıkları, öz-düzenleme ve öz-yeterlik becerileri ile ilişkisinin modellenmesi

    Modelling the relationship of distance education students' engagements levels with their smartphone addiction, self-regulation and self-efficacy skills

    MEMNÜNE KOKOÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜKSEL GÖKTAŞ

  2. Tez No

    894940

    Üniversite öğrencilerinde nomofobinin akademik erteleme üzerindeki etkisinde öz-düzenleme ve akademik güdülenmenin aracılık rolleri

    Mediating roles of self-regulation and academic motivation in the effect of nomophobia on academic procrastination in university students

    SERAP AYKAÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    PsikolojiMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖNER ÇELİKKALELİ

  3. Tez No

    823023

    The role of basic psychological needs in the relationship of interpersonal emotion regulation and psychological distress: A mediation model

    Temel psikolojik ihtiyaçların kişilerarası duygu düzenleme ve psikolojik stres arasındaki ilişkide rolü: Bir aracılık modeli incelemesi

    MURAT ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    PsikolojiKoç Üniversitesi

    Klinik Psikoloji Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞE ALTAN ATALAY

  4. Tez No

    576080

    Crowdfunding and factors that affect funders' intention to participate in: Turkey

    Kitlesel fonlama ve fon sağlayanların katılım niyetine etki eden faktörler : Türkiye örneği

    FATMA SEBLA UZUNTEPE

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    İşletmeİstanbul Okan Üniversitesi

    İşletme (İngilizce) Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EZGİ YILDIRIM SAATÇI

  5. Tez No

    772062

    Psikolojik belirtiler ile kendine zarar verme davranışı arasındaki ilişkide duygu düzenleme güçlüğü, ruminasyon, dürtüsellik ve öz şefkatin aracı rolü

    The mediating role of difficulty in emotion regulation, rumination, impulsivity, and self-compassion in the relationship between psychological symptoms and self-harm behavior

    TUĞBA AVCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    PsikolojiAnkara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZDEN YALÇINKAYA ALKAR

Geri Dön