On the path to self regulation in online learning: Improvement, achievement and perceptions of EFL learners during COVID-19 pandemic
Çevrimiçi öğrenmede öz-düzenleme: COVID-19 pandemi sürecinde gelişme, başarı ve İngilizce öğrencilerinin algıları
- Tez No: 696734
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ENİSA MEDE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 102
Özet
Bu çalışmanın amacı, çevrimiçi bir yabancı dil dersi bağlamında, yükseköğrenim seviyesinde Öz-Düzenlemeli Öğrenme'yi (SRL) incelemekti. Özellikle, çalışma öz düzenlemeli öğrenme bir müdahele ile modifiye edilip edilmeyeceğini, öz düzenlemeli öğrenme davranışları ve Akademik Başarı arasındaki ilişkiyi ve bu bağlamda öğrenci deneyimlerini araştırmayı amaçlamıştır. Bu amaçla, öğrencilerin (N=258) öz düzenlemeli öğrenme davranışlarının, müdaheleden önce ve sonra Jansen et al. (2017) tarafından geliştirilen Öz-düzenlemeli Çevrimiçi Öğrenme Anketinin (SOL-Q) Yavuzalp ve Özdemir (2020) tarafından adepte edilen Türkçe versiyonu yardımıyla değerlendirilmesi, Akademik Başarı Puanlarıyla birleştirilmesi ve nitel görüşmeleri (N=16) içeren bir karma-tasarım uygulanmıştır. İstatistiksel analizler sonucunda, öz-düzenlemeli öğrenmede nemli bir artış bulunmamış fakat anketinin alt-ölçeklerinin ileri analizleri bazı önemli sonuçlar doğurmuştur. Ek olarak, öz-düzenlemeli öğrenme ve akademik başarı arasında istatistiksel olarak anlamlı, fakat zayıf bir korelasyon bulunmuştur. Bu sonuçlara ışık tutan nitel veriyle birlikte, çalışmanın bulguları, çevrimiçi dil öğreniminde öz-düzenlemeli öğrenmenin teşviki hakkında pedagojik çıkarımlar ve öneriler sağlamıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to examine Self-Regulated Learning (SRL) at a tertiary level during an online EFL course. Specifically, the study investigated whether SRL strategies could be modified via an intervention, the link between SRL and Academic Achievement and student experiences in these regards. On this purpose, it employed a mixed method design incorporating pre- and post-test measurement of SRL of students (N=258) before and after the intervention via the Self-regulated Online Learning Questionnaire (SOL-Q), developed by Jansen et al. (2017) and adapted to Turkish by Yavuzalp and Özdemir (2020), the Academic Achievement Scores measured during the course itself, and qualitative interviews (N=16). The statistical analyses reported that there was not a significant increase in the SRL; nevertheless, further analysis of the subscales of SOL-Q yielded that there were some significant results. Additionally, the correlation between SRL and academic achievement was found to be statistically significant, albeit weak. With the qualitative data shedding a substantial amount of light on the dynamics influencing these results, the findings of the study provide pedagogical implications and suggestions for promoting SRL in online language classroom.
Benzer Tezler
- Uzaktan eğitim öğrencilerinin bağlılık düzeylerinin akıllı telefon bağımlılıkları, öz-düzenleme ve öz-yeterlik becerileri ile ilişkisinin modellenmesi
Modelling the relationship of distance education students' engagements levels with their smartphone addiction, self-regulation and self-efficacy skills
MEMNÜNE KOKOÇ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL GÖKTAŞ
- Üniversite öğrencilerinde nomofobinin akademik erteleme üzerindeki etkisinde öz-düzenleme ve akademik güdülenmenin aracılık rolleri
Mediating roles of self-regulation and academic motivation in the effect of nomophobia on academic procrastination in university students
SERAP AYKAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖNER ÇELİKKALELİ
- The role of basic psychological needs in the relationship of interpersonal emotion regulation and psychological distress: A mediation model
Temel psikolojik ihtiyaçların kişilerarası duygu düzenleme ve psikolojik stres arasındaki ilişkide rolü: Bir aracılık modeli incelemesi
MURAT ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
PsikolojiKoç ÜniversitesiKlinik Psikoloji Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE ALTAN ATALAY
- Öz-eleştirel ruminasyon ve bilinçli farkındalıklı ebeveynlik arasındaki ilişkide duygu düzenleme becerilerinin aracılık rolü
Başlık çevirisi yok
ECEM ÇAVUNT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Psikolojiİstanbul Aydın ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MELİSA SEVİ KOÇ
- Kişi-örgüt değer uyumsuzluğu ile kaygı ilişkisinde duygu düzenleme, özsaygı, özyeterlik değişkenlerinin aracı rolü ve kendini olumlama müdahalelerinin etkisine yönelik bir çalışma
A study on the mediating roles of emotion regulation, self-esteem, and self-efficacy in the relationship between person–organization value incongruence and anxiety, and the effects of self-affirmation interventions
İPEK İZGİALP ÖZEN
Doktora
Türkçe
2025
PsikolojiAydın Adnan Menderes ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİĞDEM GÜNSELİ DEREBOY