Ortaöğretim öğretmenlerinin çok kültürlü eğitime yönelik yeterlilik algılarının incelenmesi
Investigation of secondary education teachers' perceptions of multicultural education
- Tez No: 697389
- Danışmanlar: DOÇ. DR. CEVAT EKER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 83
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim öğretmenlerinin çok kültürlü eğitime yönelik yeterlilik algılarını çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Bu genel amaç ile birlikte, ortaöğretim öğretmenlerinin çok kültürlü eğitime yönelik yeterlilik algıları; cinsiyet, çalışma alanı, mesleki kıdem, görev yapılan okul, doğduğu yetiştiği yerleşim yeri, kitap okuma alışkanlığı değişkenleri açısından karşılaştırılmıştır. Bu bakımdan bu araştırma betimsel nitelikli nedensel karşılaştırma araştırmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 eğitim - öğretim yılında Zonguldak ili Ereğli ilçesindeki ortaöğretim kurumlarında görev yapan 514 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma çalışma grubu üzerinden yürütülmüş olup örneklem alma yoluna gidilmemiştir. Araştırmada veri toplamak amacıyla“Kişisel Bilgiler Formu”ve“Çok kültürlü Yeterlik Algıları Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmada ortaöğretim öğretmenlerinin çok kültürlü eğitime yönelik yeterlilik algılarını belirlenmesi için frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama () ve standart sapma (SS) kullanılmıştır. Nedensel karşılaştırma deseni için gruplar arası ortalamaların karşılaştırılmasında hangi istatistiklerin kullanacağını belirlemek amacıyla puan dağılımları incelenmiştir. Kolmogrow-Smirnov testi, çarpıklık ve basıklık katsayıları incelendiğinde puan dağılımların normal dağılım sergilemediği görülmektedir. Bundan dolayı ortaöğretim öğretmenlerinin çok kültürlü eğitime yönelik yeterlilik algılarını belirlenen demografik özelliklere (cinsiyet, çalışma alanı, mesleki kıdem, görev yapılan okul, doğulan/yetişilen yerleşim yeri, kitap okuma alışkanlığı) göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için iki grup ortalamalarının karşılaştırılmasında bağımsız gruplar için Mann-Whitney U Testi, ikiden fazla grup ortalamaları karşılaştırılmasında ise Kruskal Wallis Testi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular şöyledir; Ortaöğretim öğretmenlerinin çok kültürlü eğitime yönelik genel yeterlilik algılarının yüksek düzeyde olduğu, öğretmenlerinin çok kültürlü eğitime yönelik yeterlilik algılarının alt boyutlarından olan bilgi beceri düzeylerinin orta düzeyde olduğu fakat farkındalık ve çok kültürlü eğitime yönelik yeterlilik algılarının yüksek düzeyde olduğu, öğretmenlerinin, cinsiyet, çalışma alanı, görev yaptıkları okul türü, kitap okuma alışkanlığı değişkenlerine göre çok kültürlü eğitime yönelik yeterlilik algılarında anlamlı farklılık olduğu, ancak mesleki kıdem değişkeninde anlamlı farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlar alan yazın kapsamında tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine secondary school teachers' perceptions of multicultural education according to various variables. Along with this general purpose, secondary school teachers' perceptions of multicultural education were compared in terms of gender, field of study, professional seniority, school where they are employed, place of birth, and reading habits. In this respect, this research is a descriptive causal-comparative research. The population of the study consists of 514 teachers working in secondary education institutions in Ereğli district of Zonguldak province in the academic year of 2020-2021. The research was conducted on the population and no sampling was used.“Personal Information Form”and“Multicultural Competence Perceptions Scale”were used to collect data in the study. In the study, frequency (f), percentage (%), arithmetic mean ( ) and standard deviation (SD) were used to determine the perceptions of secondary school teachers towards multicultural education. In order to determine which statistics to use in comparing the mean between groups for the causal-comparative design, score distributions were examined. When Kolmogorov-Smirnov test, skewness and kurtosis coefficients are examined, it is seen that the distribution of points shows normal distribution. Therefore, in order to determine whether the perceptions of secondary school teachers towards multicultural education differ according to the demographic characteristics (gender, field of study, professional seniority, school where they work, place of birth, reading habits), Mann-Whitney U Test was used to compare the means of two groups for independent groups, and Kruskal Wallis Test was used to compare the means of more than two groups. Findings obtained from the research are as follows; Secondary education teachers have a high general perception of multicultural education; the knowledge and skill levels of secondary school teachers, which are one of the sub-dimensions of perception towards multicultural education, are at medium level; however, their awareness and perceptions towards multicultural education are high. There is a significant difference in secondary school teachers' perceptions of multicultural education according to the variables of gender, field of study, type of school they work, and reading habits. However, it has been concluded that there is no significant difference in the professional seniority variable
Benzer Tezler
- Ortaöğretim öğretmenlerinin kültürel farklılıklara yönelik bakış açılarının çeşitli demografik değişkenlere göre incelenmesi
Examining high school teachers' perceptions of cultural competence in terms of different demografic variables
ÜMMÜHAN IŞIKLAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SOMAYYEH RADMARD
- Özel ortaöğretim kurumlarındaki yönetici ve öğretmenlerin örgüt kültürü oluşturmadaki yeterlilik derecesi
Başlık çevirisi yok
KEMAL PEHLİVANOĞLU
- Assessing Turkish students' performance in English as a foreign language at secondary level within common European framework
Orta öğrenim seviyesindeki Türk öğrencilerinin yabancı dil olarak İngilizce'deki başarılarının Avrupa ortak dil referansları çerçevesinde ölçülmesi
AYŞE DAĞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL
- Örgütsel adalet ve örgütsel bağlılık arasındaki ilişkide mesleki tükenmişlik, değişime direnç ve iş tatmininin aracılık ve düzenleyicilik etkisi; Osmaniye ortaöğretim müdürlüklerinde çalışan öğretmenler örnekleminde incelenmesi.
Mediation and regulatory effects of occupational burnout, resistance to change and job satisfaction in the relationship between organizational justice and organizational commitment; Examining the sample of teachers working in Osmaniye secondary education directorates
HÜSEYİN KISACIKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
İşletmeKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET MELİH EYİTMİŞ
- Öğretmenlere göre ilköğretim 1. kademe (4. ve 5. sınıf) din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin problemleri
By teachers; the problems of primary school (fourth & fifth classes) religious culture & moral knowledge lesson
YUSUF KURU
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. M. ŞEVKİ AYDIN