Geri Dön

Bilgisayar destekli matematiksel modellerin öğrenmeye etkisi

The effect of computer aided mathematical models on learning

PDF İndir

  1. Tez No: 699705
  2. Yazar: PERVİN ERCE
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. KEMAL ALTIPARMAK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ege Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 93

Özet

Bilgisayar destekli matematiksel modellerin öğrenmeye etkisinin incelendiği bu çalışma karma yöntemlidir. Çalışmada nicel ve nitel desenler birlikte kullanılmıştır. Araştırma, 2020-2021 eğitim-öğretim yılının ikinci yarıyılında, İzmir ili Menemen ilçesinde bulunan bir devlet okulunun ilkokul dördüncü sınıflarında altı haftalık süreyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmada ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubu belirlenirken bu ilkokulda bulunan dördüncü sınıf olan üç şube arasından grup eşleştirmesi yoluna gidilmiştir. Üç şubeye de akademik başarı testi uygulanmıştır. Test sonuçlarına göre başarı olarak birbirlerine denk olan iki şubeden birisi kontrol diğeri deney grubu olarak belirlenmiştir. Çalışmada iki adet veri toplama aracı kullanılmıştır. Bu araçlar, öğrencilerin akademik başarılarını ölçmek için matematik akademik başarı testi ve öğrencilerin uygulama ile ilgili görüşlerini almak için yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Öğretim, deney grubunda araştırmacı tarafından GME yaklaşımına uygun olarak ve bilgisayar destekli modeller kullanılarak kontrol grubunda ise kendi sınıf öğretmenleri tarafından mevcut yapılandırmacı yaklaşıma uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Deney grubu öğrencilerine“doğal sayılarla bölme işlemi”,“kesirler”ve“kesirlerle işlemler”alt öğrenme alanlarına ait 8 kazanım için GME yaklaşımı doğrultusunda gerçek hayat problemlerinden ve bilgisayar destekli modellerden yararlanılarak etkinlikler hazırlanmıştır. Öğrencilerin öğrenme-öğretme sürecine aktif katılımı sağlanmıştır. Kontrol grubuna konu ile ilgili bilgiler ve örnekler verilmiş, ders kitabındaki etkinliklerden yararlanılmıştır. Öğretim tamamlandıktan sonra deney ve kontrol gruplarına son test olarak tekrar matematik akademik başarı testi uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlar ön test verileri ile karşılaştırılmıştır. Bu karşılaştırmalar sonucu deney grubu öğrencilerinin kontrol grubu öğrencilerinden istatistiksel olarak anlamlı şekilde daha başarılı olduğu görülmüştür. Deney grubuna uygulanan öğretim, öğrencilerin başarısını arttırmada mevcut yaklaşımdan daha etkili olmuştur. Deney grubu öğrencilerinin ön ve son test sonuçları karşılaştırıldığında son test lehine anlamlı bir farklılık görülmüştür. Deney grubu öğrencilerinin yapılan öğretimden sonra başarısı artmıştır. Kontrol grubu öğrencilerinin ön ve son test sonuçları karşılaştırıldığında ise aralarında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Mevcut yaklaşıma uygun işlenen derslerin kontrol grubu öğrencilerinin başarısına etkisi olmamıştır. Deney grubu ile gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmelerde de öğrenciler yapılan öğretim ile konuyu daha iyi anladıklarını, uygulamayı eğlenceli bulduklarını belirtmiştir.

Özet (Çeviri)

This study examines the effect of computer-aided mathematical models on learning with a mixed method. Quantitative and qualitative patterns were used together in the study. The research was carried out in the second half of the 2020-2021 academic year. It was sustained for six weeks with the fourth-grade students who were studying in a public school which is located in the Menemen district of İzmir. In this study, a quasi-experimental design with a pre-test - post-test control group was used. In order to form homogeneous groups, a pre-test was applied to the students who were volunteer for the research. Two data collection tools were used. These were math achievement tests and semi-structured interview forms. Teaching was continued by the researcher in the experimental group, by using computer-aided models following the RME approach and in the control group by their classroom teachers, under the existing constructivist approach. For the experimental group students, activities were prepared by using real-life problems and computer-aided models in line with the RME approach for 8 acquisitions which are belongs to the sub-learning areas of“dividing with natural numbers”,“fractions”and“operations with fractions”. Active participation of students in the learning-teaching process was ensured. Information and examples about the subject were given to the control group, and the activities in the textbook were used. After the teaching was completed, the mathematics academic achievement test was applied again to the experimental and control groups as a post-test. The obtained results were compared with the pre-test data. As a result of these comparisons, it was seen that the students in the experimental group were statistically more successful than the students in the control group. The applied teaching method to the experimental group was more effective than the current approach in increasing the success of the students. When the pre-test and post-test results of the experimental group students were compared, a significant difference was observed in favor of the post-test. The success of the experimental group students increased after the instruction. When the pre and post-test results of the control group students were compared, no significant difference was found in between them. The taught lessons under the current approach did not affect the success of the control group students. In the semi-structured interviews with the experimental group, the students stated that they understood the subject better with the instruction and found the practice fun.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    860334

    A scheme proposal for the development of machine learning-driven agent-based models through case studies

    Makine öğrenmesi destekli etmen tabanlı modellerin geliştirilmesine yönelik bir plan önerisi: Örnek modeller

    YAKUP TURGUT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CAFER ERHAN BOZDAĞ

  2. Tez No

    439678

    Learning adjectives of yacht hulls for customer oriented smart design

    Müşteri odaklı akıllı tasarım için yat gövde sıfatları öğrenme

    KEMAL MERT DOĞAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik Üniversitesi

    Makine Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERKAN GÜNPINAR

  3. Tez No

    467255

    Development of a CAD system for parametric and attribute-based modification of yacht hull models

    Yat gövde modellerinin parametrik ve sıfat-tabanlı modifikasyonu için bilgisayar destekli tasarım sisteminin geliştirilmesi

    SHAHROZ KHAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Makine Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Konstrüksiyon ve İmalat Ana Bilim Dalı

    Assist. Prof. Dr. ERKAN GÜNPINAR

  4. Tez No

    395250

    Teknoloji destekli ortamda matematiksel modelleme problemlerinin çözüm süreçlerinin analizi: Bilişsel ve üstbilişsel yapılar üzerine bir açıklama

    Analysing problem solving processes of mathematical modelling in the technology aided environment: an explanation on cognitive and meta cognitive structures

    ÇAĞLAR NACİ HIDIROĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL

  5. Tez No

    140020

    La selection des inducteurs de cout dans la methode ABC avec la methode Zionst-Wallenius et programmation de but

    Faaliyet tabanlı maliyetlendirmede Zionst-Wallenius yöntemi ve hedef programlama ile maliyet sürücü seçimi

    ABDULLAH ÇAĞRI TOLGA

    Yüksek Lisans

    Fransızca

    Fransızca

    2003

    Endüstri ve Endüstri MühendisliğiGalatasaray Üniversitesi

    Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. E. ERTUĞRUL KARSAK

Geri Dön