Geri Dön

Predictors of english language preparatory schoolstudents' behavioral intention to use remote learningtools in the covid-19 era

COVID-19 döneminde İngilizce hazırlık okulu öğrencilerinin uzaktan öğrenme araçlarına yönelik davranışsal niyetlerinin yordayıcıları

PDF İndir

  1. Tez No: 700295
  2. Yazar: METİN HALİS KAYA
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YEŞİM ÇAPA AYDIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 166

Özet

Bu çalışmanın amacı, cinsiyet, gelişim zihniyeti, sabit zihniyet, İngilizce diline ilişkin algılanan değer, uzaktan öğrenme aracı MyGrammarLab'de harcanan zaman, uzaktan öğrenme araçlarına dair algılanan kullanım kolaylığı, algılanan kullanışlılık ve tutum değişkenlerinin İngilizce hazırlık okulu öğrencilerinin COVID-19 döneminde uzaktan öğrenme araçlarına ilişkin davranışsal niyetlerini yordama gücünü araştırmaktır.vii Çalışmaya, Ankara'daki özel bir üniversitede okuyan 388 öğrenci katılmıştır. Veri, Teknoloji Kabul Modeli Anketi, Zihniyet Ölçeği, İngilizce Dili için Algılanan Değer Ölçeği ve Öğrenci Demografi Formu aracılığıyla toplanmıştır. Ölçeklerin geçerliğine dair kanıt için açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri uygulanmıştır. Araştırma sorusunu cevaplamak için hiyerarşik çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Sonuçlar, analizde kullanılan değişkenlerin, öğrencilerin uzaktan öğrenme araçlarını kullanmaya dair davranışsal niyetlerindeki varyasyonun %67'sini açıkladığını göstermiştir. Analiz sonuçları, İngilizce diline ilişkin algılanan değerin, uzaktan öğrenme araçlarını kullanmaya dair davranışsal niyetin en güçlü yordayıcısı olduğunu göstermiştir. Gelişim zihniyet, tutum, algılanan kullanışlılık ve MyGrammarLab'de harcanan zaman da uzaktan öğrenme araçlarını önemli ölçüde yordamaktadır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to investigate how well gender, growth mindset, fixed mindset, the perceived value of English language, perceived ease of use of remote learning tools, perceived usefulness of remote learning tools, attitude towards remote learning tools, and time spent on MyGrammarLab predict behavioral intentions of English preparatory school students to use remote learning tools in the COVID-19 era. A total of 388 students from a private university in Ankara participated in the study.v The data were collected through the Technology Acceptance Model Questionnaire, Mindset Scale, Perceived Value of the English Language Scale, and Student Demographics Form. Exploratory and confirmatory factor analyses were carried out for the evidence for validity. Hierarchical multiple regression analysis was conducted to answer the research question. Results indicated that 67% of the variation in students' behavioral intention to use remote learning tools was explained by the variables included in the analysis. The perceived value of the English language was the most significant predictor in behavioral intention to use remote learning tools. Growth mindset, attitude, perceived usefulness, and time spent on MyGrammarLab also significantly contributed to behavioral intention to use remote learning tools.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    471774

    A study on l2 motivational self system of Turkish EFL learners

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin ikinci dil öğrenmedeki motivasyon benlik sistemleri üzerine bir çalışma

    FUNDA GÜL YAPAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA CANER

  2. Tez No

    300703

    Language learning strategies and self-efficacy beliefs as predictors of English proficiency in a language preparatory school

    Yabancı dil hazırlık okulunda İngilizce yeterlilik yordayıcısı olarak dil öğrenme stratejileri ve özyeterlik inancı

    MERİH AÇIKEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YEŞİM ÇAPA AYDIN

  3. Tez No

    321031

    The role of English proficiency level, personal and affective factors predicting language preparatory school students' academic success

    Hazırlık okulu öğrencilerinin akademik başarısını yordamada İngilizce dil seviyesi, kişisel ve bilişsel faktörlerin rolü

    GÖKÇEN AYDIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. OYA YERİN GÜNERİ

  4. Tez No

    515716

    The effect of vision/imagery capacity of the foreign language learners on their willingness to communicate

    Yabancı dil öğrenen öğrencilerin vizyonu/hayal gücü ve bunun iletişim kurma istekliliğine olan etkisi

    SEMİH EKİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN

  5. Tez No

    743290

    An investigation into the relationship between technology-enhanced self-regulated English learning strategies and English self-efficacy

    Teknoloji destekli öz düzenlemeli İngilizce öğrenme stratejileri ile İngilizce öz yeterlik arasındaki ilişkinin incelenmesi

    ESRA KARAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU ÜNAL

Geri Dön