Okul öncesi eğitim veren kurumlarda görev yapan öğretmenlerin, öğretmen yetkinlikleri ve iş ortamı stresleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Okul öncesi eğitim veren kurumlarda görev yapan öğretmenlerin, öğretmen yetkinlikleri ve iş ortamı stresleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
- Tez No: 701014
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMİHA FÜSUN AKDAĞ AYCİBİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Sağlık Eğitimi, Health Education
- Anahtar Kelimeler: Okul öncesi dönem, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi öğretmenler, Stres, Yetkinlik, Öğretmen yeterliliği, Öğretmenler, İş ortamı, İş stresi, Preschool period, Preschool education, Preschool teachers, Stress, Competence, Teacher proficiency, Teachers, Work environment, Job stress
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, okul öncesi eğitim kurumlarında çalışmakta olan öğretmenlerin, yetkinlikleri ve iş ortamı stresleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, tanımlayıcı ve kesitsel tiptedir. Araştırma, İstanbul ili Anadolu Yakasında 2020-2021 yılında görevini sürdüren okul öncesi kurumlarda eğitim veren 56'sı kadın, 45'i erkek olmak üzere toplam 101 öğretmen üzerinde yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu, Tatar (2020) tarafından geliştirilen A İş Stres Ölçeği-20 ve Özkahraman (2012) tarafından Türkçeye uyarlaması yapılan Öğretmen Yetkinlik Ölçeği kullanılmıştır. Veriler SPSS 25.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. KolmogorovSmirnov testi ile verilerin dağılımının normal olduğu görülmüştür. Çalışma verileri değerlendirilirken tanımlayıcı istatiksel metotların (ortalama, standart sapma, frekans) yanı sıra parametik veriler için T-testi ve OneWayAnova kullanılmıştır. Anlamlılık tüm değerler için p<0,05 düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonucunda, iş stresi ölçeğinin puanları, cinsiyet, yaş, mesleki kıdem durumları değişkenlerine göre istatiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermediği saptanırken mezuniyet durumu değişkenine göre istatiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterdiği saptanmıştır. Öğretmen yetkinlik ölçeği alt boyutlarının puanları ve toplam puanların, cinsiyet, yaş, medeni durum değişkenlerine göre istatiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterdiği saptanırken, mesleki kıdem ve mezuniyet durumu değişkenlerine göre istatiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermediği saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to examine the relationship between the competencies of teachers working in preschool education institutions and work place stress. The research is of descriptive and cross-sectional type. The research was conducted on 101 teachers, 56 of who mare female and 45 of who maremale, who teach in preschool institutions in the Anatolian Side of Istanbul in 2020-2021. Personal Information Form preparedbytheresearcher, A JobStress Scale-20 developedby Tatar (2020) and Teacher Competence Scale adapted into Turkish by Özkahraman (2012) were used as data collection tools. The data were analyzed using the SPSS 25.0 package program. Distribution of data was found to be normal with the Kolmogorov Smirnov test. While evaluating the study data, besides descriptive statistical methods (mean, standarddeviation, frequency), T-test and OneWayAnova were used for parametric data. Significance was evaluated at the p <0.05 level for all values. As a result of the study, it was determined that the scores of the job stres scale did not show a statistically significant difference according to the variables of gender, age, Professional seniority status, but it was found that there was a statistically significant difference according to the graduation status variable. It was determined that the scores of thesub-dimensions of the teacher competence scale and the total scores showed a statistically significant difference according to the variables of gender, age and marital status, while there was no statistically significant difference according to the variables of Professional seniority and graduation status.
Benzer Tezler
- Okulöncesi eğitim kurumlarında uygulanan fen ve doğa etkinliklerinin çocukların problem çözme becerilerine etkisi konusunda öğretmen görüşleri
The teachers' opinions on the effect of the science and nature activities implemented in the pre-school institutions on the children's ability to solve problems
SENEM AKKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- Okulöncesi eğitim programları içinde oyunun çocuğun gelişimine olan etkileri
For the purpose of to research the effects of the play of the term of preschool on the development of the child
HALİL AYTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimDumlupınar ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. VEYSEL KÜÇÜK
- İşletmelerde staj yapan meslek lisesi öğrencilerine staj yaptıkları kurumların mesleki etkilerinin belirlenmesine yönelik bir araştırma
A research for the determination of the professional effects of institutions on students of professional high schools undergoing training at establishments
NAİLE ÖZGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
1995
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiDavranış Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. İLHAN ERDOĞAN
- Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan okul müdürlerinin etik liderlik davranışlarının öğretmenler tarafından değerlendirilmesi
Evaluation of ethical leadership behaviors of school directors due to preschool education i̇nstitutions by teachers
SHAKAR ALIYEVA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Kültür ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU YALMAN
- Okul öncesi eğitimde örgütsel iklimin öğretmen performansına etkisi
The effect of organizational climate on teacher performance in preschool education
MEFHARET VEZİROĞLU ÇELİK
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜLİN GÜLER YILDIZ
PROF. DEBORAH STİPEK