Fen bilimleri dersine yönelik teknoloji destekli interaktif öğretim etkinliklerinin öğrenci başarısına etkisi
The effect of technology-assisted interactive teaching activities on science achievement
- Tez No: 701166
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HÜSEYİN EŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sinop Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 102
Özet
Bu çalışmanın amacı, fen bilimleri dersine yönelik teknoloji destekli interaktif öğretim etkinliklerinin (TDİÖE) öğrenci başarısına etkisinin araştırılmasıdır. Çalışmada deney ve kontrol gruplu deneysel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın araştırma grubunu Türkiye'nin Güneydoğu Anadolu Bölgesi'ndeki Şanlıurfa ilinde bir ortaokulda öğrenim görmekte olan 6. sınıfların iki şubesindeki öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak uzman görüşü alınan geçerliliği ve güvenilirliği sağlanarak öntest ve sontest olarak oluşturulan“Kuvvet ve Hareket Ünitesi Başarı Testi”ve“Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Veriler nicel olarak analiz edilerek değerlendirilmiştir. Araştırma ile TDİÖE öğrenci başarısını nasıl etkilediği belirlenmeye çalışılmıştır. Ayrıca, TDİÖE uygulandığı deney grubunda; cinsiyete ve gelişim düzeylerine göre anlamlı bir farklılığın olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırma sonucunda TDİÖE olumlu yönde akademik başarıyı ve akılda kalıcılığı artırmada etkisinin olduğu, cinsiyet faktörünün ise öğrenme düzeylerinde herhangi bir etkisinin olmadığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to research the effect of interactive teaching activities that is technology supported intended for science lesson on student achievement. In the study experimental research method was used with the experiment and control group. Students who studying at two classes which are sixth graders form the research group in the study at a secondary school in Şanlıurfa province in the Southeastern Anatolia Region of Turkey. As data collection tool,“Force and Motion Unit Achievement Test”and“Personal Information Form”as pretest and final test those are created by providing of validity and reliability that has been taken expert opinion was be used in the research. Datas was be analyzed by evaluating as quantitatively.“The technology-assisted interactive teaching activities”how affects student achievement has been tried to determined with the research. Also, it was be investigated whether there is a meaningful diversity according to gender and development levels in the experimental group which“The technology-assisted interactive teaching activities”was applied.“The technology-assisted interactive teaching activities”has a positive effect on increasing academic achievement and memorableness, gender factor has no effect on learning levels it was seen that as a result of the research.
Benzer Tezler
- The effects of simulations supported 5e teaching model on academic achievements and attitudes in physics education
Simülasyon destekli 5e öğretim modeline dayalı fizik öğretiminin akademik başarı ve tutuma etkisi
ABDILLAHI HAJIOMER HASSAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Bilim ve TeknolojiKırıkkale ÜniversitesiFizik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KUTALMIŞ GÜVEN
- Fizik öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısına ve tutumuna etkisi: Elektrik akımı örneği
The effect of the student success and attitude of computer assisted teaching in teaching of physics: An example of an electric current
İBRAHİM YERTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HANİFE CAN ŞEN
- Fen öğretiminde web 2.0 uygulamalarının öğrencilerin fen bilimleri dersine ve teknoloji kullanımına yönelik tutumlarına etkisi
The effect of web 2.0 applications in science teaching on students' attitudes towards science and technology use
KORAY AKBABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesiİlköğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA ERTAŞ KILIÇ
- Sınıf öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi düzeyleri ve uzaktan eğitim sürecinde fen bilimleri dersi bağlamında görüşlerinin belirlenmesi
Determination of classroom teacher's technological pedagogical content knowledge levels and their views in the context of science course in distence education process
HATİCE CEREN OĞUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUTLU PINAR DEMİRCİ GÜLER
DOÇ. DR. SULTAN SELEN KULA
- Fen bilimleri öğretiminde eğitsel oyun destekli öğretim uygulamalarının öğrenme ürünlerine etkisi
The impact of pedagogical play-assisted teaching applications on learning outputs in science teaching
CANSU GÜRPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT DEMİRBAŞ