Geri Dön

The role of academic motivation, course satisfaction, and advisory relationship on research self-efficacy beliefs of graduate students

Lisansüstü öğrencilerin araştırma özyeterliklerinde akademik motivasyon, ders memnuniyeti ve danışmanlık ilişkisinin rolü

PDF İndir

  1. Tez No: 701371
  2. Yazar: EKİN BAYAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YEŞİM ÇAPA AYDIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 156

Özet

Bu çalışmanın amacı, lisansüstü öğrencilerin akademik statü, öğrenim aşaması, kariyer planı, otonom ve kontrollü motivasyon, ders memnuniyeti, danışmanlık ilişkisinin araştırma özyeterliklerinde rolünü araştırmaktır. Sosyal veya Eğitim Bilimleri Enstitülerine bağlı programlara devam eden 403 yüksek lisans ve doktora öğrencisine Doktora Motivasyonu (MPhD) Ölçeği, Ders Memnuniyeti Ölçeği, Danışmanlık Çalışma Birliği - Öğrenci (AWAI-S) Uyum Alt Ölçeği ve Özyeterlik Ölçeği uygulanmıştır. Hiyerarşik regresyon analizinde birinci blokta, akademik statü, çalışma aşaması ve kariyer planı; ikinci blokta, otonom ve kontrollü motivasyon; üçüncü blokta ise ders memnuniyeti ve danışman ilişkisi modele eklenmiştir. Model toplam varyansın %34.2sini açıklamıştır. Bulgular en güçlü yordayıcının otonom motivasyon olduğunu göstermiştir. Danışman ilişkisi, ders memnuniyeti ve kontrollü motivasyon da lisansüstü öğrencilerin araştırma özyeterliğini anlamlı düzeyde yordamıştır. Akademik durum ve çalışma aşaması değişkenleri anlamlı katkı sağlamazken, kariyer planı değişkeni anlamlı bulunmuştır. Akademik kariyer planı olan lisansüstü öğrencilerin araştırma özyeterlikleri, akademik olmayan kariyer planı olmayan veya kariyer planları konusunda kararsız olan lisansüstü öğrencilere göre daha yüksek bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of the study was to investigate the role of academic status, phase of the study, career plan, autonomous motivation, controlled motivation, course satisfaction, and advisory relationship in graduate students' research self-efficacy. Data were collected from 403 master and doctoral students from Social or Educational Sciences Institutes utilizing the Motivation for PhD Studies (MPhD), Course Satisfaction, the Rapport subscale of Advisory Working Alliance – Student (AWAI-S), and Self-Efficacy Scales. Hierarchical regression analysis was conducted in which academic status, phase of the study, and career plan was in the first, autonomous and controlled motivations were in the second, course satisfaction and advisory relationship were in the last block of the model. The model was significant, explaining 34.2% of the variation. The most salient predictor was autonomous motivation, followed by advisory relationship, course satisfaction, and controlled motivation. While academic status and phase of the study were not significant predictors, career plan was significant. Graduate students with academic career plans were found to be significantly more efficacious than those with non-academic career plans and who are undecided about their careers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    759511

    E-öğrenmede etkileşim eşdeğerliği teoremi çerçevesinde öğrenen başarısı ve memnuniyeti

    Learner's achievement and satisfaction in e-learning within the framework of interaction equivalency theorem

    AYFER BEYLİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Uzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN ÇALIŞKAN

  2. Tez No

    589624

    Resmi ve özel ortaokul öğrencilerinin İngilizce dersindeki motivasyonlarıyla ilgili tutumlarının karşılaştırılması - Adana ili örneği -

    Comparision of attitudes of state and private secondaryschool students' about their motivation in the English course -adana province example-

    SERAP İDİKUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MAHMUT OĞUZ KUTLU

  3. Tez No

    737863

    Artırılmış gerçeklik uygulamalarında bölünmüş-dikkat etkisi: Mekansal yakınlığın rolü

    Split-attention effect in augmented reality applications: The role of spatial proximity

    CAFER AHMET ÇİNAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUZAFFER ÖZDEMİR

  4. Tez No

    441098

    Kuantum öğrenme döngüsü ile desteklenen harmanlanmış öğrenmenin etkililiği üzerine bir araştırma

    An investigation on effectiveness of blended learning supported by quantum learning design framework

    SEVİLAY ÇIRAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERDAL BAY

  5. Tez No

    258343

    Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının ilköğretim öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine yönelik motivasyonlarına ve bilimin doğasını anlama düzeylerine etkisi

    The effect of project-based learning approach on elemantary school students' motivation toward science and technology course and the level of understanding the nature of science

    ÖZGE ASLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. BERNA GÜCÜM

Geri Dön