9-13 yaş arası kekemeliği olan çocukların okullardaki kekemelik deneyimlerine ilişkin nitel bir araştırma
A qualitative study on the stuttering experiences of between 9-13 years old children who stutter in schools
- Tez No: 701533
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET EMRAH CANGİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Kekemeliği olan öğrenciler, okul, iletişim deneyimleri, dinleyici tepkileri, akran zorbalığı, Dinleyiciler, Kekemelik, Okullar, Çocuklar, İletişim, İlköğretim öğrencileri, Students with stuttering, school, communication experience, listener reactions, peer bullying, Peer victimization, Listeners, Stuttering, Schools, Children, Communication, Primary education students
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Kekemelik literatüründe, kekemeliği olan öğrencilerin okullardaki kekemelik deneyimlerinin incelendiği araştırmaların sayısının sınırlı olduğu görülmektedir. Bu çalışmada; kekemeliği olan 9-13 yaşları arasındaki öğrencilerin okulda yaşadıkları deneyimlerinin keşfedilmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmaya 13 katılımcı dahil edilmiştir. Katılımcılarla Zoom programı üzerinden yarı-yapılandırılmış bireysel görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanması ve/veya nitel analizde verilerin inandırıcılığını (credibility) ve güven duyulabilirliğini (trustworthiness) arttırmak amacıyla; uzun süreli etkileşim (prolonged engagement), katılımcı teyidi (member checking), uzman incelemesi (peer debriefing), ayrıntılı betimleme (dense description), amaçlı örnekleme (purposeful sampling), teyit incelemesi (confirmation review), tutarlılık incelemesi (consistency review) stratejileri kullanılmıştır. Görüşmeler deşifre edilerek MAXQDA-20 nitel analiz programında kodlanmış ve temalar belirlenmiştir. Verilerin analizi sonucunda; iletişim deneyimleri, iletişim durumlarında yaşanan duygular, yaşanan zorluklar, COVID-19 pandemisindeki deneyimler, dinleyici tepkileri ve tutumları, akran zorbalığı, destek kaynakları baş etme stratejileri ve olumsuz deneyimlerin azalmasına ilişkin çözüm önerileri şeklinde 9 tema ve altında 29 kategori, 51 alt kategori elde edilmiştir. Bu çalışmada okul bağlamında olumsuz iletişim deneyimleri ve bu deneyimleri neticesinde olumsuz duygular bildirilmiştir. Ayrıca kekemeliğin okullarda akademik faaliyetleri, arkadaş edinmeyi ve sosyal faaliyetlere katılımı etkilediği anlaşılmıştır. Katılımcılar okul yaşantısında olumsuz dinleyici tepkilerine, akran zorbalığına maruz kaldıklarını ve bu durumlar için çeşitli baş etme stratejileri geliştirdiklerini bildirmektedir. Katılımcıları kekemelikleri nedeniyle yaşadığı olumsuz deneyimleri destekleyen kişilerden en önemlisinin okul arkadaşları olduğu anlaşılmıştır. Bununla birlikte olumsuz durumların azalması için dinleyicilerden, öğretmenlerden ve rehberlik servisinden beklentileri ve bu kişilere önerileri olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The number of studies investigating the stuttering experiences of students with stuttering schools is limited. The aim of this study is to explore the experiences of students aged 9-13 with stuttering at school in depth. This research adopted the phenomenology approach which is one of the qualitative research methods. Thirteen participants were included in the study. Semi-structured interviews were conducted online over the ZOOM program. To increase the credibility and trustworthiness of the data; prolonged engagement, member checking, peer debriefing, dense description, purposeful sampling, confirmation review, consistency review strategies were used as a part of the data collection and/or data analysis process. Interviews were transcribed and coded in the MAXQDA-20 qualitative analysis program, and themes were determined. As a result of data analysis, the following 9 themes emerged: the experience of communication, the emotions that arise situation of communication, problems encountered, the experience during the COVID-19 pandemic, listener reactions and attitudes, peer bullying, support sources coping strategies, solution advice for decreasing the negative experience. Under these 9 themes, 29 categories and 51 sub-categories emerged. In this study, stated negative communication experience and negative emotions caused by these experience within the school context. In addition, we observed that the stuttering affected that academic activities, the process of making friends and participating in social activities at school. Participants state that they were exposed to negative listener reactions and peer bullying during school life and that they developed several coping strategies for these situations. The most important people who supported the participants against the negative experience they had due to their stuttering were noted to be their school friends. In addition to that, in order to decrease the negative events that they experienced the children with stuttering reported that they have expectations from and suggestions to the listeners, teachers and psychological counseling and guidance service at school.
Benzer Tezler
- 9-13 yaş arası masa tenisçilerde 8 hafta süresince uygulanan core antrenmanların denge, çabukluk ve reaksiyon zamanına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of core trainings applied for 8 weeks on balance, quickness and reaction time on table tennis players between 9-13 years of age
KUDDUSİ KAHVECİ
- 9-13 yaş arası çocuklarda duygusal zeka ile akran zorbalığı ve problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
GÜLÇİN ATASOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
PsikolojiÜsküdar ÜniversitesiUygulamalı Psikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜL ERYILMAZ BEYTAŞ
- Sekiz haftalık masa tenisi egzersizinin 9-13 yaş arası çocuklarda dikkat üzerine etkisi
The effect of eight - week table tennis exercise related to the attention among 9-13 aged children
RECEP ASAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
PsikolojiSelçuk ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHİBE AKANDERE
- The emergence of temporal elements in narrative units produced by children from 3 to 9 plus 13
Zaman belirten yapıların 3-9 yaş arası çocuklar ve 13 yaş grubunun tarafından üretilen öykü birimlerinde ortaya çıkışı
MEHMET ÖZCAN
Doktora
İngilizce
2005
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞÜKRİYE RUHİ
- 6-13 yaş arası okul çocuklarında bel ve kalça çevresi persentilleri
Waist and hip circumference percentiles in children aged 6 to 13 years
HANDAN AKKUŞ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2010
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıUludağ ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİL SAĞLAM