Okul öncesi öğretmen adaylarının fen etkinliklerini kullanma durumlarının pedagojik inanç sistemleri açısından incelenmesi
Investigation of pre-school teachers' use of science activities in terms of pedagogical belief systems
- Tez No: 701717
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ YİĞİT KUTLUCA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 103
Özet
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının pedagojik inançlarının çocuklarla fen etkinliklerini kullanma durumlarına etkisini incelemektir. Bir diğer amaç ise, okul öncesi öğretmen adaylarının pedagojik inanç düzeylerini incelemektir. Bu amaçlar doğrultusunda, bu çalışmada nicel ve nitel yöntemler bir arada bulunduğu karma yöntem benimsenmiştir. Bu araştırmaya İstanbul'daki bir vakıf üniversitesinin okul öncesi öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 58 öğretmen adayı dâhil edilmiştir. Araştırmada yer alan okul öncesi öğretmen adaylarına Pedagojik İnanç Sistemleri Ölçeği (PİSÖ) uygulanmış ve bu ölçekten aldıkları puanlara göre üç alt gruba (alt-orta-üst) ayrılmışlardır. Alt örneklemde yer alan katılımcılar, yarı yapılandırılmış görüşme sorularına yanıt vermişler ve fen etkinliklerini kullanma durumları nitel olarak karşılaştırılmıştır. Elde edilen nitel verileri çözümlemek amacıyla sürekli karşılaştırma yöntemi aracılığıyla tümevarımsal içerik analizi yapılmıştır. Okul öncesi öğretmen adaylarının PİSÖ'den aldığı sonuçlar incelendiğinde; katılımcıların ortalama puanının, ölçeğin ortalama puanından daha yüksek olduğu görülmektedir. Katılımcıların müfredatla ilişkilendirme teması kapsamında yer alan kavramlar konusundaki eksiklikleri göze çarpmaktadır. Ulaşılan sonuçlar, ilgili literatür ve analizler ışığında değerlendirilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effects of pre-school teacher candidates' pedagogical beliefs on their use of science activities with children. Another aim is to examine the pedagogical belief levels of pre-school teacher candidates. In line with these purposes, a mixed method, which combines quantitative and qualitative methods, has been adopted in this study. 58 teacher candidates studying in the preschool teaching department of a foundation university in Istanbul were included in this research. The Pedagogical Belief Systems Scale (PBSS) was applied to the pre-school teacher candidates in the study and they were divided into three subgroups (lower-middle-upper) according to the scores they got from this scale. Participants in the sub-sample answered semi-structured interview questions and their use of science activities was compared qualitatively. In order to analyze the qualitative data obtained, an inductive content analysis was carried out through the continuous comparison method. When the results of pre-school teacher candidates from PBSS are examined; it is seen that the average score of the participants is higher than the average score of the scale. The inadequacy of the participants about the concepts included in the theme of associating with the curriculum is striking. The results were evaluated in the light of the relevant literature and analyses.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmenlerinin fen ve matematik öğretimi etkinliklerinde bilimsel süreç becerilerini kullanma durumlarının bilimin doğası anlayışları açısından incelenmesi
Investigation of preschool teachers' use of scientific process skills in science and mathematics teaching activities in terms of understanding of nature of science
EBRU ADSIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ YİĞİT KUTLUCA
- Bilimsel tartışma (argümantasyon) öğretim becerilerinin gelişimi: Fen bilgisi öğretmen adayları ile durum çalışmaları
Argumentation development of teaching skills: Case studies with preservice science teachers
CANDAN CENGİZ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR
- Fen bilgisi öğretmenlerinin laboratuvar etkinliklerini gerçekleştirme düzeylerinin belirlenmesi (Adapazarı örneği)
Determination of science teachers' level to realize activities of laboratory (Adapazarı example)
GÜLTEN İNAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET ESKİCUMALI
- Okul öncesi ve sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının üstün yetenekli öğrencilere yönelik STEM eğitimi öz yeterlilik düzeylerinin incelenmesi: İstanbul Aydın Üniversitesi örneği
Investigation of STEM education self-efficiency levels for pre-school teacher and elementry teacher candidates for gifted and talended students: İstanbul Aydin University example
VİLDAN DURMUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN SAİD TORTOP
- Mobil teknolojiye dayalı FeTeMM uygulamalarının öğretmen adaylarının mühendislik tasarım becerilerine, sistem düşünme zekâsına ve öğretmenlik özyeterliklerine etkisi
The effect of mobile technology based stem practices on teacher candidates' engineering design skills, systems thinking intelligences and teacher self-efficacies
ALİ KAYALAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT TURKOGUZ