Geri Dön

Examination of students' social emotional language learning competences at a university context

Sosyal duygusal dil öğrenme yeterliklerinin üniversite bağlamında incelenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 702497
  2. Yazar: ESRA BAKIR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 81

Özet

Son yirmi yılda, eğitimde sosyal ve duygusal öğrenmeye ilgide önemli bir artış olmuştur (Humphrey, 2013; Durlak, Domitrovich, Weissberg ve Gullotta, 2015). Sosyal duygusal öğrenme ilgi çeken küresel bir eğitim hareketidir ve duyguları tespit etme ve kontrol etme, problemleri verimli bir şekilde çözme ve başkalarıyla olumlu ilişkiler kurma yeteneği olarak tanımlanır (CASEL, 2003). Bu çalışmanın temel hedeflerinden biri, üniversite İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin“Sosyal Duygusal Yabancı Dil Öğrenme”yeterliliklerini araştırmaktır. Bu çalışma aynı zamanda öğrencilerin sosyal ve duygusal yabancı dil öğrenme becerilerinin cinsiyet, yaş, mezun oldukları okul, büyüdükleri yer, ebeveynlerinin eğitim durumu ve yabancı dil bilgisi ve son olarak gelir durumu gibi demografik özelliklerine göre anlamlı bir farklılık olup olmadığını araştırmayı amaçlamaktadır. Katılımcıların sosyal ve duygusal yabancı dil öğrenme yeterliliklerinin araştırılması için Zaimoğlu (2018) tarafından geliştirilen“Sosyal Duygusal Yabancı Dil Öğrenme Ölçeği”kullanılmıştır. Bu çalışma bir Türk üniversitesinin Yabancı Diller Yüksekokulunda yapılmıştır. Bu araştırmanın örneklemini 746 üniversite İngilizce hazırlık öğrencisi oluşturmaktadır. Sonuçlar üniversite öğrencilerinin Sosyal İlişkiler becerileri ve Karar Verme becerilerinin Öz düzenleme becerilerine göre nispeten daha yüksek olduğunu göstermektedir. Sonuçlar ayrıca katılımcıların ebeveynlerinin yabancı dil bilgilerinin katılımcıların sosyal ve duygusal yabancı dil öğrenme becerileri üzerinde bir etkisi olduğunu ortaya koymaktadır.

Özet (Çeviri)

Over the last two decades, there has been a significant increase in interest in social and emotional learning (SEL) in education (Humphrey, 2013; Durlak, Domitrovich, Weissberg, & Gullotta, 2015). SEL is a global educational movement that is gaining traction and it is defined as the ability to detect and control emotions, solve problems efficiently, and form positive relationships with others (CASEL, 2003). One of the main target of this study is to investigate“Social Emotional Foreign Language Learning”(SEFLL) competences of university English language preparatory class students. This study also aims to investigate whether there are any significant differences in students' SEFLL competences based upon their demographic characteristics such as their gender, age, the school they graduated from, their place of growth, their parents' educational background, their parents' knowledge of foreign languages and their family income status. For the investigation of participants' SEFLL competences“Social Emotional Foreign Language Learning Scale”(SEFLLS), developed by Zaimoğlu (2018) was used. This study was conducted at the School of Foreign Languages of a Turkish university. The sample of this study consists of 746 university English language preparatory students. The results revealed that participants had relatively higher competency in social relations and decision-making competences compared to self-regulation. The results also revealed that participants' parents' knowledge of foreign language affected teheir SEFLL competences.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    719311

    4-6 yaş grubu Kur'an kursları üzerine bir araştırma (Denizli ili örneği)

    The study on 4-6 age group Quran courses (The case of Denizli)

    FATMA AKDAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    DinDokuz Eylül Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YUSUF CEYLAN

  2. Tez No

    290682

    Sınıf öğretmenelerinin etkili öğretimi sağlamaya ilişkin görüşlerinin incelenmesi

    Effective teaching for views on the investigation of elementary teachers

    MURAT GÜRSES

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜCEL GELİŞLİ

  3. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  4. Tez No

    72731

    Anadolu liseleri sınavına hazırlanan öğrencilerin duygusal ve sosyal sorunları

    Emotional and social problems of students preparing for Anatolian high school examination

    MUSTAFA MAHMUT OLGUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEVİN SAYLAN

  5. Tez No

    215273

    Ortaöğretim lise üçüncü sınıflarda okutulan Türk Dili ve Edebiyatı ders kitaplarının öğrenci seviyesine uygunluğunun incelenmesi

    The examination of appropriateness of the textbooks of Turkish language and literature which are studied in the third of high class secondary education according tı students?s level

    AYŞE BALTOPRAK KIRMACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Türk Dili ve EdebiyatıGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÜLKÜ GÜRSOY

Geri Dön