İlköğretim ı̇kinci kademedeki özel yetenekli öğrencilerin matematik dersine dair kaygıları ile akademik özyeterlilikleri arasındaki ı̇lişkinin ı̇ncelenmesi
Investigation of the relationship between the anxiety of mathematics course and their academic self-qualifications of special talent students in second education
- Tez No: 702761
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NESRİN DUMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik öz yeterlilik, Eğitim psikolojisi, Kaygı, Matematik dersi, Matematik eğitimi, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Ölçekler, Üstün yetenek, Üstün yetenekli çocuklar, Academic self-efficacy, Education psychology, Anxiety, Mathematics lesson, Mathematics education, Secondary school students, Secondary schools, Scales, Gifted, Gifted children
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Ayvansaray Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Psikoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, ilköğretim ikinci kademede öğrenim gören özel yetenekli öğrencilerin matematik dersine dair kaygıları ile akademik özyeterlilikleri arasındaki ilişkinin bazı demografik değişkenler açısından incelemesini amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, yaşları 10-15 arasında değişen bilim ve sanat merkezlerine devam eden 350 öğrenciye öğrencisine Sosyo-demografik Bilgi Formu, Matematik Kaygı Ölçeği ve Akademik Özyeterlilik Ölçeği uygulanmıştır. Araştırma sonuçları incelendiğinde; regresyon analizi sonucunda yetenek, ortam bağımsız değişkenlerinin matematik kaygısını anlamlı düzeyde yordadığı görülmüştür, R2=.42, p<0.05. Modelde olan bağımsız değişkenler matematik kaygısı bağımlı değişkenindeki toplam varyansın %42'sini açıklamaktadır. Betaya göre göreli etki sırası yetenek (β=-.45), ortam (β=-.35) şeklindedir. Yetenek, ortam alt ölçeklerinin etkisinin negatif olduğu gözlemlenmiştir. Matematik kaygısını en çok açıklayan değişkenin yetenek olduğu bulunmuştur. Araştırmada Matematik Kaygı Ölçeği ile Akademik Özyeterlilik Ölçeği ve alt boyutları yetenek ve ortam puanları arasında orta seviyede ve negatif yönlü korelasyonel ilişki saptanmıştır. Matematik Kaygı Ölçeği ile Eğitim Kalitesi puanları arasında zayıf seviyede ve negatif yönlü korelasyonel ilişki vardır. Bu bağlamda matematik kaygısı arttıkça akademik öz yeterlilik azalmaktadır. Araştırmada öğrencilerin yaş, sınıf düzeyi, gelir durumu, anne baba eğitim düzeyi, ebeveyn tutumu değişkenlerine göre matematik kaygısı ve akademik öz yeterliliğin anlamlı düzeyde farklılaştığı görülmektedir. Araştırmanın bu alanda yapılacak gelecek çalışmalara kaynak niteliğinde olması hedeflenmektedir.
Özet (Çeviri)
This research aims to examine the relationship between the anxiety of the mathematics lesson and the academic self-efficacy of the gifted students studying at the second level of primary education in terms of some demographic variables. For this purpose, Socio-demographic Information Form, Mathematics Anxiety Scale and Academic Self-Efficacy Scale were applied to 350 students aged between 10-15 attending science and art centers. When the research results are examined; As a result of the regression analysis, it was observed that the independent variables of ability and environment significantly predicted mathematics anxiety, R2=.42, p<0.05. The independent variables in the model explain 42% of the total variance in the dependent variable of math anxiety. The relative order of influence according to beta is ability (β=-.45), environment (β=-.35). It was observed that the effect of ability and environment subscales was negative. It was found that the variable that most explained mathematics anxiety was talent. In the study, a moderate and negative correlational relationship was found between Mathematics Anxiety Scale and Academic Self-Efficacy Scale and its sub-dimensions ability and environment scores. There is a weak and negative correlational relationship between Mathematics Anxiety Scale and Education Quality scores. In this context, as math anxiety increases, academic self-efficacy decreases. In the study, it is seen that mathematics anxiety and academic self-efficacy differ significantly according to the variables of students' age, class level, income status, parental education level, and parental attitude. It is aimed that the research will be a source for future studies in this field.
Benzer Tezler
- İlköğretim ı̇kinci kademede öğrenim gören özel yetenekli öğrencilerde matematik kaygısı ve stres düzeyi arasındaki ı̇lişkinin ı̇ncelenmesi
Investigation of the relationship between mathematics anxiety and stress level in special talent students taking education in second education
FULYA ERGÜLCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Psikolojiİstanbul Ayvansaray ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NESRİN DUMAN
- Üstün ve özel yetenekli öğrencilerin eğitiminde model olan Beyazıt Ford Otosan İlköğretim Okulu üzerine bir araştırma
A research on the educati̇on model of hi̇ghly i̇ntellegent and gi̇fted students at Beyazıt Ford Otosan Pri̇mary School
MURAT KÜÇÜKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HİKMET SAVCI
- İlköğretim okullarında eğitici çalışmaların değerlendirilmesi (Ankara ili örneği)
Başlık çevirisi yok
GÜLSÜN ŞAHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1995
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
PROF.DR. HAYDAR TAYMAZ
- Türkiye ile bazı Avrupa Birliği ülkelerindeki okul yöneticilerinin yetiştirilme ve atanma süreçlerinin karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
NADİR BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. BATTAL ASLAN
- İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin yazılı anlatımlarından hareketle adların anlatımdaki yeri ve bu türün kavratılması ile ilgili uygulamalar
The practices, which about the positions of the nouns in narrative and the way of comprehension in this type education, with the point of primary students' writing expressions
MERVE DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
DilbilimErzincan ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUKİM SAĞIR