Geri Dön

Fen bilgisi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının fen öğretiminde çizgi film kullanılmasına yönelik görüşleri

Science teachers's and science teacher candidates's view about using cartoon movies in science teaching

  1. Tez No: 705861
  2. Yazar: ZEYNEP KAYA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA UZOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Giresun Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 110

Özet

Bu çalışmanın amacı fen öğretimi sırasında çizgi film kullanılması ile ilgili fen bilgisi öğretmenleri ve öğretmen adaylarının görüşlerini belirlemektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcıları amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Çalışma 52 fen bilgisi öğretmeni ve 46 öğretmen adayı olmak üzere toplam 98 gönüllü ile yürütülmüştür. Araştırmacı tarafından oluşturulan açık uçlu anket ile verilerin toplanması internet aracılığıyla olmuştur. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırmanın sonunda, fen bilgisi öğretmeni ve öğretmen adayları hem çizgi filmlerin hem de çizgi film karakterlerinin çocuklar üzerinde etkili olduğunu, fen öğretimi sırasında da konuyu somutlaştırmaya ve kalıcı öğrenmeye yardımcı olacağını bildirmişlerdir. Ayrıca öğrencilerin dikkatini çekerek eğlenceli öğrenme ortamı yaratabileceği vurgulanmıştır. Katılımcılar çizgi filmlerin en çok dersin girişinde yararlı olabileceğini belirtmişlerdir. Buna ek olarak çizgi filmlerin kullanılabileceği fen bilgisi kavramları ve fen dersinde yarar sağlanabilecek çizgi filmlerle ilgili örnekler sunmuşlardır. Çizgi filmlerin kullanılabileceği en uygun fen konuları olarak Güneş sistemi ve gezegenler, sistemler, uzay, kuvvet ve hareket konuları sunulmuştur. En fazla örnek verilen çizgi filmler ise Tom ve Jerry, Şirinler, Temel Reis, Jetgiller, Sünger Bob ve Rafadan Tayfa'dır. Araştırmaya katılan 98 katılımcının 87'si çizgi filmlerin fen öğretimi sırasında kullanılabileceğini belirtmişlerdir. Bütün bunların aksine bazı fen bilgisi öğretmeni ve öğretmen adayları fen derslerinde çizgi film kullanımının dikkat dağınıklığına, zaman kaybına ve konunun amacından sapmasına yol açabileceğini belirtmişlerdir. Bunun dışında katılımcılar; eğitici-öğretici, eğlenceli ve dikkat çekici çizgi filmler tasarlamak istediklerini belirtmişlerdir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine the opinions of science teachers and science teacher candidates about using cartoon movies during science instruction. Phenomenology pattern which is a qualitative research method was used in this research. The participants of this study were selected by the purposive sampling method. Research was conducted with 52 science teachers and 48 preservice science teachers, totally 98 volunteer. Data were collected with an open-ended survey which is created by the researcher. The survey was conveyed to participants via the internet. Gained data were analyzed with the content analyze method. As a result of this research, science teachers and preservice science teachers stated that both cartoon films and cartoon characters have a significant effect on children, help concretize the science subject and help permanent learning. It was also emphasized that it could create an enjoyable learning environment by attracting students' attention. Participants state that using cartoon movies can be beneficial at the beginning of the lesson. In addition, participants presented examples of science concepts in which cartoon films can be used and examples of cartoon movies that can be used in a science lesson. The Solar system and planets, systems, space, force and motion are presented as the most appropriate science topics for which cartoons can be used. The most given example cartoons are Tom and Jerry, Smurfs, Popeye, Jetsons, SpongeBob and Rafadan Crew. 87 of the 98 participants who participated in the study indicated that cartoons could be used during science teaching. On the other hand, some science teachers and preservice science teachers indicated that the use of cartoon movies in science lesson can lead to distraction, loss of time and deviation from the purpose of the subject. Apart from this, the participants stated that they want to design educational-instructional, entertaining and remarkable cartoons.

Benzer Tezler

  1. Sınıf öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının fen öğretimine ilişkin öz-yeterlik inançlarının araştırılması

    Investigation of in-service and pre-service primary teachers' self-efficacy beliefs about science teaching

    MUHARREM DÖNGELLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİLÜFER DİDİŞ KÖRHASAN

  2. Fen bilgisi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının bilimin doğasına ilişkin görüşleri

    The views of science teachers and teacher candidates on the nature of science

    SÜMEYYE ÇAKMAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYŞE SERT ÇIBIK

  3. Bilimsel tartışma (argümantasyon) öğretim becerilerinin gelişimi: Fen bilgisi öğretmen adayları ile durum çalışmaları

    Argumentation development of teaching skills: Case studies with preservice science teachers

    CANDAN CENGİZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR

  4. The interplay between teacher knowledge and creativity: Insights from the extended reality assisted learning design process of pre-service science teachers

    Öğretmen bı̇lgı̇sı̇ ve yaratıcılığın etkı̇leşı̇mi: Fen bı̇lı̇mlerı̇ öğretmen adaylarının genı̇şletı̇lmı̇ş gerçeklı̇k desteklı̇ öğrenme tasarımı sürecı̇nden yansımalar

    ALPER DURUKAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. JALE ÇAKIROĞLU

    PROF. DR. SEVGİ AYDIN GÜNBATAR

  5. Sanal gerçeklikle zenginleştirilmiş öğrenme ortamının fen bilimleri öğretmen adayları üzerindeki etkilerinin incelenmesi

    Investigating the effects of virtual reality enriched learning environment on pre-service science teachers

    ALPER DURUKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ATİLLA TEMUR

    DOÇ. DR. HÜSEYİN ARTUN