Özel eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin çocuk ihmal ve istismarına yönelik farkındalık düzeyleri
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 707432
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DENİZ ÖZCAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Özel Eğitim, Özel gereksinimli çocuk, istismar, ihmal
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yakın Doğu Üniversitesi
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 97
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
Bu çalışma çocuk ihmal ve istismarının tanılanmasında önemli rolü olan öğretmenlerin, konuya ilişkin farkındalıklarını ve ülkemizin bu konu ile ilgili eğitim açığını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Araştırma, KKTC.deki18özel eğitim okulu içerisinden, okul yönetimi tarafından izin verilen 17 okulda çalışan ve anketi doldurmayı kabul eden 85 öğretmen üzerinde yapılmıĢtır. 5 anketin %65 lık kısmının boş bırakılması nedeniyle çalışma 80 öğretmenle tamamlanmıştır.Verilerin istatistiksel analizleri SPSS 24 paket programında, yüzdelik, aritmetik ortalama, standart sapma ki-kare testi, t-testi ve Mann Whitney U testi kullanılarak yapılmıştır. Araştırmada ölçme aracı olarak Kürklü(2011) tarafından geliştirilen Öğretmenlerin Çocuk İhmal ve İstismarına Yçönelik Farkındalık Düzeylerini Değerlendirme Anketi kullanılmıştır. Bu çalışmaya katılan 80 öğretmen, lisans eğitimleri ve mesleki hayatlarında çocuk istismar ve ihmali ile ilgili hiçbir eğitim almadığını, %68,8 çocuk koruma kanunu hakkında hiç bilgilendirilmediğini ve konu hakkında hiçbir eğitim almayan öğretmenlerin %95 bu konuda bilgilendirilme gereksinimi duyduklarını belirttiler. Öğretmenlerin %93 çocuk ihmal ve istismarını kanunlara göre bildirmek zorunda olduklarını, %100 ise ahlaki anlamda bildirimden sorumlu olduklarını belirtmişlerdir. Öğretmenlerin %41 çocuk istismar ve ihmalini bildirecekleri yer olarak sosyal hizmetler müdürlüğünü tercih etmişlerdir. Bununla birlikte fiziksel istismardan şüphelenen 27 öğretmenin %1,9 u, ihmalden şüphelenen 49 öğretmenin %7,5 i şüphesini okul yönetimine bildirmiştir. Çocuk ihmal ve istismarından şüphelenen öğretmenler bildirim yapmama nedenlerini IV sırasıyla konuya ait yetersiz kanıt olması (%30), çocuğu şimdi içinde bulunduğu durumdan daha kötü bir duruma sokma korkusu (%13,8) olarak ifade etmişlerdir. Çocuk istismar ve ihmalinin belirti ve risklerini tanılama ölçeğini değerlendirdiğimizde, hiçbir öğretmen tam puan alamamış ancak meslek deneyimi fazla olan öğretmenlerin belirti ve riskleri daha iyi tanımlayıp ve fark edebildikleri görülmüştür. Sonuç olarak çalışmamızda, ülkemizde çocuk istismarı ile mücadelede okul temelli önleme ve müdahale programları oluşturularak öğretmenlerin konu ile ilgili eğitim ve duyarlılıklarının artırılmasının gereği bir kez daha ortaya çıkarılmıştır.
Benzer Tezler
- Özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin çocuk ihmal ve istismarına ilişkin bilgi ve farkındalık düzeylerinin incelenmesi
Examination of the knowledge and awareness levels of teachers working in special education institutions about child neglect and abuse
ARİF TOYDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERKAN EFİLTİ
- Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin çocuk haklarına ilişkin kavramsallaştırmalarının incelenmesi: Bir olgubilim çalışması
Investigation of conceptualizations regarding children's rights of administrators and teachers working in preschool education i̇nstitutions: A phenomenological study
DENİZ SOYLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ YİĞİT KUTLUCA
- Tokat ilindeki okul öncesi öğretmenlerinin çocuk istismarı ve ihmali farkındalığının adli tıp bakış açısı ile değerlendirilmesi
Evaluation of child abuse and neglect awareness of preschool teachers in Tokat province from a forensic medicine perspective
ŞULE SİNEM GEDİKBAŞ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2024
Adli TıpSivas Cumhuriyet ÜniversitesiAdli Tıp Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ YILDIRIM
- Yönetici, öğretmen ve velilerin ilkokul 'çevre-sağlık-trafik-okuma' ders programına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
YUNUS AVANOĞLU
- Psiko-sosyal açıdan Türkiye'de din eğitimine ilişkin bir değerlendirme
A summarized phsycho-social aspect of religious training in Turkey
EBUBEKİR SIDDIK DİKMENER
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
DinSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HASAN YILMAZ