İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin algılarına göre öz liderlik ve okul yönetişimi arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between self-leadership and school governance according to the perceptions of primary and secondary school teachers
- Tez No: 709669
- Danışmanlar: PROF. DR. NEJAT İRA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 100
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin öz liderlik ve okul yönetişimi arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini Çanakkale ilinin Merkez ilçesinde görev yapan 308 ilkokul ve ortaokul öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma 2019-2020 Eğitim- Öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracının ilk bölümünde Yüner (2019) tarafından geliştirilen“Okul Yönetişimi Ölçeği”yer almaktadır. Veri toplama aracının ikinci bölümünde Houghton ve Neck (2002) tarafından geliştirilen, Konan ve Atik (2005) tarafından Türkçe'ye uyarlanıp güvenirlik ve geçerlik çalışmaları yapılan“Öz Liderlik Ölçeği”yer almaktadır. Verilerin analizinde SPSS 21.0 programı kullanılmıştır. Ölçek puanlarının normallik sınamasında çarpıklık (skewness) katsayıları kullanılmıştır. Yapılan normallik sınamasında normal dağılım göstermeyen puanların logaritmik dönüşümleri yapılarak ölçek puanlarının normal dağılım gösterdiği tespit edildiğinden puanların cinsiyete göre karşılaştırılmasında bağımsız iki örneklem t testinden; yaş grupları, eğitim durumu, meslekteki süre ve branş değişkenlerine göre karşılaştırılmasında ANOVA testinden yararlanılmıştır. Ölçek puanları arasındaki ilişkinin analizinde korelasyon testinden; öz liderliğin okul yönetişim uygulamalarına ilişkin benimseme/kabul ve gerçekleşme algısı üzerindeki etkisinin belirlenmesinde çoklu regresyon analizinden yararlanılmıştır. Analiz sonuçlarında hukuka bağlılık, katılım, şeffaflık alt boyut ve okul yönetişimi uygulamalarının gerçekleşmesine ve benimsenmesine ilişkin algı puanları ile öz liderlik puanları arasında anlamlı ve pozitif yönlü ilişki tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the relationship between primary school and secondary school teachers and the self-leading and school governance. The research was carried out with the relational screening model. The universe of the study consists of 308 primary and secondary school teachers working in the central district of Çanakkale. The research was carried out in 2019-2020 education year. The first part of the data collection tool is included in the“School Government Scale”developed by Güner (2019). In the second part of the data collection tool, he is developed by Houghton and Neck (2002) and adapted to Turkish by Konan and Atik (2005) and the“self-leading scale”made of reliability and validity studies. SPSS 21.0 program was used in the analysis of data. Skewness coefficients were used in the normality test of the scale scores. The logarithmic transformations of the scores that do not show normal distribution in the normality test were determined by the logarithmic transformations of the scale points by the two samples t tests in comparison of scores according to gender; Anoova test was used to compare age groups, education status, duration of time and branch variables. From the correlation test in the analysis of the relationship between scale scores; Multiple regression analysis was used to determine the effect of self-leadership on the perception of admission and realization of school governance applications. In the results of the analysis, positive and significant relationship has been determined between perception scores of legal commitment, participation, transparency sub-dimension and school governance practices and adoption of their application.
Benzer Tezler
- İlkokul ve ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin öz yeterlilik algıları ile müdürlerinin stratejik liderlik özelliğine sahip olma düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between elementary-secondary school teachers' self efficacy and their principals' strategic leadership level
FATMA KÖSEOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL IŞIK
- Öz liderlik ile öğretmenlerin psikolojik iyi oluşları arasındaki ilişki
The relationship between self leadership and teacher's psychological well-being
İLKER PALAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEJAT İRA
- Okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışları ile okulların akademik iyimserlik ve öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeyleri arasındaki ilişki
Relation between principals' authentic leadersehip behaviours and schools' academic optimism and teachers' organizational cynicism level
ABDULVEHAP BOZ
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FIRAT KIYAS BİREL
- Okul yöneticilerinin sosyal adalet liderlik davranışları ile öğretmenlerin öz yeterlikleri arasındaki ilişkinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Examination of the relationship between the social justice leadership behaviors of school managers and the self-efficiencies of teachers according to teachers' opinions
AYŞEGÜL BÖLÜKBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİNE GÜMÜŞ
- Eğitim kurumlarında öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları ile okul müdürünün güçlendirici liderlik davranışları arasındaki ilişki: Öz yeterlik ve mesleki iş birliğinin aracı rolü
The relationship between teachers' organizational commitment and school principal's empowering leadership behaviors in educational institutions: The mediating role of self-efficacy and teacher collaboration
AYŞE AKDENİZ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET KORKMAZ