Fen bilimleri öğretmenlerinin eleştirel düşünme ve öğretimi hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi
Identifying science teachers' views about critical thinking and its teaching
- Tez No: 710768
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MURAT SAĞLAM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: fen bilimleri eğitimi, eleştirel düşünme, eleştirel düşünmenin öğretimi, critical thinking, science education, teaching of critical thinking
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 81
Özet
Bu çalışma; fen bilimleri öğretmenlerinin eleştirel düşünme kavramı ve öğretimi üzerine görüşlerinin incelenmesini, fen bilimleri öğretmenlerinin derslerine eleştirel düşünmeyi nasıl entegre ettiklerini ve bu kavram hakkındaki görüşlerini araştırmaktadır. Çalışma için Şırnak Silopi'de farklı devlet ortaokullarında görev yapan 10 fen bilimleri öğretmeni ile görüşülmüştür. Nitel araştırmanın desenlerinden olan bütüncül çoklu durum çalışması kullanılmıştır. Bu nedenle 10 tane birbirine benzer şartlara sahip durum seçilmiştir. Veri toplama amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Görüşmeler yarı yapılandırılmış görüşme şeklinde olup; öğretmenlerle önceden belirlenen saat ve yerlerde birebir şekilde izin verdikleri ölçüde ses kaydı alınarak yapılmıştır. Öğretmenlerden eleştirel düşünmeyi destekleyen bir ders planı istenmiştir. Ardından tekrar bir görüşme yapılmıştır. Daha sonra görüşmeler transcript edilmiş ve veriler betimsel olarak analiz edilmiştir. Bulgular; öğretmenlerin eleştirel düşünme kavramı hakkında yeterli düzeyde bilgi sahibi olduklarını fakat; eleştirel düşünmeyi derslerine entegre etmede yeterince teknik kullanmadıklarını daha çok sunuş temelli öğretim yaptıklarını göstermiştir. Öğretmenlere göre eleştirel düşünme kavramı problem çözme, olaylara farklı bakış açılarıyla bakma, sorgulama, bilimsel düşünme olarak algılanmaktadır. Öğretmenlerin hazırladığı ders planları incelendiğinde ise genellikle görüşmelerde söylediklerine benzer planlar hazırladıkları görülmüştür. Planlarda düz anlatım tekniği çok kullanılmış, genellikle soru sorarak öğrenciler eleştirel düşünmeye sevk edilmiştir. Buradan yola çıkılarak fen bilimleri öğretmenlerinin derslerinde daha fazla eleştirel düşünme becerisi kazandırmaya çalışmaları gerektiği söylenebilir.
Özet (Çeviri)
This study; examination of the opinions of science teachers on critical thinking concept and teaching it explores how science teachers integrate critical thinking and their views on this concept. Ten science teachers working in different public secondary schools in Silopi district of Şırnak province were interviewed for the study. Holistic multi-state study, which is one of the qualitative research patterns, was used. Therefore, ten situations with similar conditions have been selected. For data collection purposes; semi-structured interview technique is used. The interviews are in the form of semi-structured interviews; it was done by recording audio to the extent that teachers allowed it one-on-one at predetermined times and places. Teachers have been asked for a lesson plan that promotes critical thinking. Then this meeting was held again. The data was then transcribed and the data was analysed descriptively. The findings are based on the finding teachers have sufficient knowledge about the concept of critical thinking but hey have shown that they do not use enough techniques to integrate critical thinking into their courses, but rather that they teach on a presentation basis. The concept of critical thinking according to teachers; problem solving is perceived as looking at things from different perspectives, questioning and scientific thinking. When the lesson plans prepared by the teachers are examined; they were often seen to have prepared plans similar to what they said in the interviews. Direct instruction technique was used a lot in the plans; students are often encouraged to think critically by asking questions. Starting from here, it can be said that science teachers should try to gain more critical thinking skills in their courses.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri öğretmenlerinin sosyobilimsel konuların öğretimine yönelik görüşlerinin belirlenmesi
Determi̇ni̇ng the vi̇ews of sci̇ence teachers towards teachi̇ng soci̇o-sci̇enti̇fi̇c i̇ssues
RIDVAN GÜRBÜZKOL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN BAKIRCI
- İlköğretim ikinci kademe fen ve teknoloji, ingilizce, matematik ve Türkçe öğretmenlerinin eleştirel düşündürmeye dönük görüşleri
Opinions of secondary school science and technology, english language, mathematics and Turkish language teachers on promoting critical thinking
BÜNYAMİN BAVLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇETİN SEMERCİ
- Beşinci sınıf fen bilimleri dersi ünitelerinin bütünleşik STEM eğitimi yaklaşımı ile tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
Design, implementation and evaluation of fifth grade science course units with an integrated STEM education approach
HİLMİ DOĞAN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE SAVRAN GENCER
- 6. sınıf ses ve özellikleri ünitesine yönelik argümantasyon destekli işbirlikli okuma yazma uygulama etkinliklerinin tasarlanması
Designing argumentation-supported cooperative reading writing applicationactivities for the 6th grade sound and features unit
NESLİHAN YAĞER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDA OKUMUŞ
- Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarında yer alan etkinliklerin bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik yaklaşımına uygunluğunun incelenmesi ve öğretmen görüşleri.
İnvestigation of the appropriateness of activities i̇n the elementary school science textbooks to the science, technology, engineering and mathematics approach and teachers' opinions.
GİZEM TEZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF KAVAL OĞUZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA TÜYSÜZ