Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezi müdürlerin dil ve konuşma terapisi mesleği ile hizmetlerine yönelik görüş, düşünce ve deneyimleri
Opinions, thoughts and experiences of special education and rehabilitation center directors on language and speech therapy profession and services
- Tez No: 711633
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET KONROT KONROT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Sağlık Eğitimi, Health Education
- Anahtar Kelimeler: Dil ve Konuşma Terapisti, Rehabilitasyon Merkezi, Kurum müdürü, Speech and Language Therapist, Rehabilitation Center, Institution manager
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 99
Özet
Bu araştırmada özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinde çalışan müdürlerin dil ve konuşma terapistlerin, dil ve konuşma bozuklukları alanındaki sorumluluk ve rollerini nasıl algıladıklarını, görüş, düşünce ve deneyimlerinin neler olduğu incelenmiştir. Araştırmada nitel yöntemlerden fenomolojik yaklaşımla görüşme yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmanın evreni, İstanbul genelinde bulunan ÖERM'lerde çalışan müdürlerdir. Araştırmaya gönüllü katılmış, 7 si il ve konuşma terapisti çalıştıran; 7 si dil ve konuşma terapisti çalıştırmayan, toplamında 14 müdür örneklemi oluşturmuştur. Nitel veri toplama tekniklerinden olan yarı yapılandırılmış görüşmeler, önceden belirlenmiş 13 açık uçlu sorudan oluşan görüşme formu ve ses kaydı doğrultusunda gerçekleştirilmiştir. Yapılan görüşmeler sonucunda elde edilen bulgular temalara ve alt temalara ayrılmıştır. Verilerin çözümlenmesi ile 12 tema, 40 alt tema, 86 alt kategori elde edilmiştir. Katılımcıların çoğu, dil ve konuşma terapistlerine ihtiyaç olduğunu, öğrencilerin eğitim durumu ve çevreden gelen taleplerin dil ve konuşma terapistlerini gerekli kıldığı; ancak kendilerini etkileyecek kadar sundukları hizmet ile ilgili bir değişim görmediklerini belirtmişlerdir. DKT'lerin çalıştırmama nedenleri arasında, öğrenci sayısına vurgu yapılmış, sayı artarsa kurumda DKT'lerine yer verileceğine dair görüş belirtmişlerdir. İkinci neden ise, fiziki mekânın dil ve konuşma terapisi için uygun olmadığı; ancak gerekli fiziksel düzenlemelerin yapıldıktan sonra kurumlarında çalıştırmayı planladıkları belirtmişlerdir. Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde dil ve konuşma terapistlerin çalıştırılması gerektiği düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
From this special education and students, school principals, speech and language therapists talk about how their thoughts and experiences behave in relation to things related to the behavior of speech and language students. A method preferred in the research with qualitative phenomenological conditions. The universe of the research is the principals working in ÖERMs in Istanbul. Participated in the research voluntarily, employing 7 provinces and therapists; It consisted of 14 principals in total, 7 of whom employed language and therapists. Shapes, one of the qualitative data collection techniques, were carried out through a formula and sound consisting of 13 shaped open education shapes. The arrangements for the themes and the results are divided into sub-themes. By analyzing the data, 12 themes, 40 sub-themes and 86 sub-categories were obtained. Most of the courses require language and language therapists with the necessary education and language and speaking skills; Today's survivors stated that they showed an item related to the service they provided. Daily opinions are stated that DKTs will not be used, student emphasis, and if the number increases, they will be included in the institution. The second reason is that the physical hall is unsuitable for speech and language therapy; However, they stated that they planned it when they were trained after it was done in the necessary. Special education and training as speech and language therapists should be employed..
Benzer Tezler
- Özel gereksinimli çocukların erken müdahaleden okulöncesine geçiş süreçlerinin biyoekolojik sistemler kuramına dayalı olarak incelenmesi: Bir geçiş modeli önerisi
Examining transition process from early intervention to preschool for children with special needs based on the bioecological systems theory: A transition model suggestion
SÜLEYMAN ÇELİK
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASEMİN ERGENEKON
- Rehberlik ve araştırma merkezi ve özel özel eğitim rehabilitasyon merkezi personeli bakış açısıyla destek eğitim uygulamalarında modül kullanımı
The Use of modules in support service provision from the eyes of counseling and research center and rehabilitation center personnel
ZEYNEP ORUÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE DOLUNAY SARICA
- Ankara il merkezinde bulunan ortaokul ve lise öğrencilerinin dijital oyun bağımlılığı ve anne baba tutumlarının incelenmesi
Digital game addiction and parental attitudes of secondary school and high school students in Ankara city center
GÜLÇİN DENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Halk SağlığıAnkara ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DENİZ ÇALIŞKAN
- Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde çalışan kişilerde tükenmişlik sendromu ve empatik eğilim düzeyi
Burnout syndrome and empathic tendency level in people working in private education and rehabilitation centers
LÜTFİYE ÖZDEMİR GÖKSU
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2019
Halk SağlığıSelçuk ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH KARA
DOÇ. DR. LÜTFİ SALTUK DEMİR
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET UYAR
- Özel eğitim kurumlarında yaşanan eğitsel-yönetsel yetersizlikler ve çözüm önerileri
Educational and administrative inadeguacy that are lived in special education institutes and their solution offers
SEVİM AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET ZEKİ ILGAR