Özel eğitim öğretmenlerinin özel gereksinimi olan bireylere dil ve iletişim becerilerinin kazandırılmasında kullandıkları yöntem ve tekniklerin belirlenmesi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 711668
- Danışmanlar: PROF. DR. AYŞEGÜL ATAMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Özel eğitimde dil ve iletişim, dil becerileri, iletişim becerileri, yöntem ve teknikler, Language and communication in special education, language skills, communication skills, language development, methods and techniques
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: European University of Lefke
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Özel Öğretim Ana Blim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 144
Özet
Araştırmanın amacı, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nde (KKTC) özel eğitim okullarında görev yapan özel eğitim öğretmenlerinin özel gereksinimi olan bireylerde dil ve iletişim becerilerinin kazandırılmasında kullandıkları yöntem ve tekniklerin belirlenmesidir. Araştırma kapsamında betimsel araştırma modeli kullanılmış ve yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile veriler elde edilmiş, bununla birlikte betimsel analiz tekniğiyle analiz edilmiştir. Araştırmaya gönüllü olan 15 katılımcı öğretmen dâhil olmuştur. Katılımcı öğretmenler için sekiz farklı yetersizlik grubuna ilişkin öğretmen görüşme formu hazırlanmış ve gizlilik esasına dayanarak görüşmeler kayıt altına alınmıştır. Araştırmaya katılan gönüllü öğretmenler, zihin yetersizliği grubuyla dil ve iletişim becerileri üzerine çalışma yaparken daha çok model olma, ardından fırsat öğretimi, video model olma ve fiziksel yöntem kullandıkları, otizm spektrum bozukluğu grubuyla çalışan öğretmenlerin daha çok model olma yöntemini kullandıkları, down sendromu grubuyla çalışan öğretmenlerin en fazla ''model olma'', ''fiziksel yardım'' ve ''fırsat öğretimi'' yöntemlerini kullandıkları, öğrenme güçlüğü grubuyla çalışan öğretmenlerin video model olma, fırsat öğretimi, gömülü öğretim, drama gibi yöntemleri, işitme yetersizliği grubuyla çalışan öğretmenlerin, doğal işitsel sözel yöntem, işaret dili, model olma gibi çeşitlilik gösteren yöntemler kullandıkları, bununla birlikte gelişimsel yetersizlik grubuyla çalışan öğretmenin model olma ve video model olma, serebral palsi grubuyla çalışan öğretmenin model olma yöntemini kullandıkları görülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to determine the methods and techniques used by special education teachers working in special education schools in the Turkish Republic of Northern Cyprus for the acquisition of language and communication skills in individuals with special needs. In this study, descriptive research model was used and data were obtained by semi-structured interview technique, but also analyzed with descriptive analysis technique. Fifteen volunteer teachers participated in the study. Teacher interview forms were prepared for eight different disability groups for the participating teachers and interviews were recorded on the basis of confidentiality. It was seen that the volunteer teachers who participated in the research used more modelling, then incidental teaching, video modeling and physical methods while working on language and communication skills with the mentally disabled group. It is seen that the teachers working with the autism spectrum disorder group mostly use the method of modeling and the teachers working with the down syndrome group mostly use the methods of modeling, physical prompting and incidental teaching. It is seen that the teachers working with the learning disability group use methods such as video modeling, incidental teaching, embedded teaching, drama, and the teachers working with the hearing impaired group use various methods such as natural auditory verbal method, sign language and modeling. However, it is seen that the teacher working with the developmental disability group uses the modeling and video modeling and the teacher working with the cerebral palsy group uses the modelling.
Benzer Tezler
- Barınma Merkezi İlkokulu'nda eğitim gören özel gereksinimli bireylerin tanılama süreci: Sınıf öğretmeni ve RAM personeli görüşleri
The diagnostic process of students with special needs in a refugee camp elementary school: Opinions of elementary teachers and Guidance and Research Center specialists
ABDULKADİR KOCAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEVİN GÜNER YILDIZ
- Özel ve resmi okul öncesi eğitim kurumları yöneticilerinin geri bildirim stratejilerinin incelenmesi
Investigation of feedback strategies of private and public preschool education institution administrators
GEDİZ GÜLBAHAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DENİZ ÖRÜCÜ
- Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin özel gereksinimli çocuklara yönelik öz-yeterlik ölçeği Türkçe uyarlaması ve geçerlik-güvenirlik çalışması
The Turkish adaptation and validity-reliability study of self-efficacy scale for physical education teacher education majors towards children with disabilities
EREN ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHitit ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RABİA HÜRREM ÖZDURAK SINGIN
- Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde çalışan eğitimcilerin Covıd-19 fobisi düzeylerinin demografik bilgilere göre incelenmesi
Examination of Covid-19 phobia levels of educators in special education and rehabilitation centers according to demographic information
FUNDA KALENDER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERVET BAL
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA BİLGİN
- Fen bilgisi öğretmen eğitimi programının özel yetenekliler için bireyselleştirilmiş öğretim uygulama yeterliği kazandırma açısından incelenmesi
Research of science teacher education programme for special talents in terms of providing individualized teaching practice proficiency
NİLGÜN AVCI ENGÜDAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GAMZE DOLU