Online community based instruction (CBI) training for pre-service special education teachers in Turkey
Türkiyedeki özel eğitim öğretmen adayları için online toplum tabanlı öğretim yöntemi (TTÖ) eğitimi
- Tez No: 714905
- Danışmanlar: DOÇ. DR. PAMELA S. WOLFE
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: The Pennsylvanıa State Unıversıty
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, Türkiye'deki Özel Eğitim öğretmen adayları için hazırlanmış çevrimiçi Toplum Tabanlı Öğretim Yöntemi (CBI) eğitiminin etkileri araştırılmıştır. Eğitim, dört hafta içinde tamamlanacak olan üç adet bilgi modülünü ve beceri uygulama ödevlerini içermektedir. Elde edilen sonuçlar, kontrol grubu ve deney grubu arasında Toplum Tabanlı Öğretim'e yönelik bilgi ve uygulama becerilerine yönelik istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu ortaya çıkarmıştır. Ek olarak, uygulama ödev skorları ile son-test skorları arasında ve çevrimiçi geçirilen vakit ile son-test skorları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir korelasyon olduğu bulunmuştur. Eğitimin bitişinden üç ay sonra gerçekleştirilen kalıcılık testi, katılımcı öğretmen adaylarının Toplum Tabanlı Öğretim'e yönelik bilgi ve uygulama becerilerini sürdürdüğü görülmüştür. Çalışmanın sınırlılıkları ve geleceğe yönelik gidişatlar tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The present study investigated the effects of online Community-based Instruction (CBI) training for pre-service special education teachers in Turkey. The training consisted of three knowledge modules and skill application assignments designed to be completed in four weeks. Results demonstrated statistically significant difference between control and treatment groups on CBI knowledge. Furthermore, there were significant correlations between application assignment scores and post-assessment scores, as well on time spent online and post-assessment scores. Maintenance data collected three months after the training showed that pre-service teacher participants' maintained their knowledge related to CBI over time. Limitations and future directions are discussed.
Benzer Tezler
- Çevrimiçi öğrenme ve karma öğrenme öğrencilerinin teknoloji ile öz-yönelimli öğrenmeleri ve sorgulama topluluğu arasındaki ilişkinin incelenmesi: Yapısal eşitlik modeli
Examining relationship between self-directed learning with technology and community of inquiry in online and blended learning students: A structural equation model
MEHMET UYSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET BARIŞ HORZUM
- Uzaktan yabancı dil öğreniminde sorgulayıcı öğrenme topluluklarının gelişiminin incelenmesi: Öğretim bulunurlukları; kolaylaştırıcı söylem, anlam ve yapı odaklı doğrudan öğretimin, öğrenen sosyal ve bilişsel bulunurlukları gelişimindeki rollerinin incelenmesi
Exploring the distance language learners' social and cognitive presences through the lenses of facilitating discourse, form focused and meaning focused direct instruction: Online communities of inquiry in distance foreign language learning
CEMİL ŞAHİN
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiUzaktan Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAMİL ÇEKEROL
- The effects of a community of inquiry facilitated instructional design on reflective thinking and writing skills in an online EAP course
Çevrimiçi akademik amaçlı İngilizce dersinde sorgulama topluluğu destekli öğretim tasarımının yansıtıcı düşünme ve yazma becerileri üzerindeki etkileri
ELMAS ONBAŞI GÜL
Doktora
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YELKİN DİKER ÇOŞKUN
- Fakülte - okul işbirliği için sosyal medya tabanlı bir modelin geliştirilmesi: Okul uygulamaları örneği
The development of a social media based model for faculty - school collaboration: School experiences case
SELAY ARKÜN
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PETEK AŞKAR
- Citation practices in academic discourse: A comparison of native speakers' and non-native speakers' phd and ma theses in English language education majors
Akademik söylemde alıntı yapma uygulamaları: İngiliz dili eğitimi alanlarındaki anadili İngilizce olan ve olmayan katılımcıların yüksek lisans ve doktora tezlerinin karşılaştırılması
FATMA ŞEYMA DOĞAN
Doktora
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OKTAY YAĞIZ
DR. IŞIL GÜNSELİ KAÇAR