Yapılandırılmış oyun terapisi ile verilen eğitimin tip 1 diabetes mellituslu çocukların metabolik kontrol, ruhsal uyum ve yaşam kalitesine etkisi
The effect of education given with structured play therapy on metabolic control, mental adjustment and quality of life in children with type 1 diabetes mellitus
- Tez No: 714930
- Danışmanlar: PROF. DR. MERAL BAYAT
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Hemşirelik, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Pediatri Hemşireliği, Tip 1 DM, Yapılandırılmış Oyun Terapisi, Diabetes mellitus, Diabetes mellitus-tip 1, Oyun terapisi, Psikolojik uyum, Yaşam kalitesi, Çocuk hemşireliği, Pediatric Nursing, Structured Play Therapy, Type 1 DM, Diabetes mellitus, Diabetes mellitus-type 1, Game therapy, Psychological adjustment, Quality of life
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erciyes Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırma, yapılandırılmış oyun terapisi ile verilen eğitimin, çocukların metabolik kontrol, ruhsal uyum ve yaşam kalitesine olan etkisini belirlemek amacıyla, açımlayıcı sıralı karma yöntem ile yarı deneysel ön test- son test olarak yapılmıştır. Veriler, Aile Çocuk Tanıtıcı Bilgi Formu, Tip 1 Diabetes Mellitus'a (DM) İlişkin Bilgi Formu, Ruhsal Uyum Ölçeği, Diabetes Mellitus'lu Çocuklarda Yaşam Kalitesi Ölçeği (PedsQL 3.0) Çocuk ve Ebeveyn Formu ve nitel bölüm için araştırmacı tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmanın nicel bölümüne 21 Tip 1 DM'li çocuk ve annesi, nitel bölümüne ise amaçlı örneklem yöntemi ile belirlenen altı çocuk ve annesi katılmıştır. Hazırlanan oyun terapisi senaryoları ve anne eğitim içerikleri uzman görüşlerine sunulmuş ve öneriler doğrultusunda düzeltilmiştir. Ön test aşamasında öncelikle çocuklara ve annelerine veri toplama formları uygulanmıştır. Daha sonra beş hafta süre ile çocuklara oyun terapisi ile Tip 1 DM ile ilgili eğitim, annelerine ise Tip 1 DM konulu eğitim verilmiştir. Nitel veriler ise odak grup görüşmeleri ile toplanmıştır. Nicel veriler IBM SPSS Statistics Standard Concurrent User V 26 istatistik paket programı, nitel veriler ise Maxquda programı kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmaya katılan çocuklar 8-9 yaşında, %57.1'i erkektir. Diyete uyumda %52.4'ü, kan şekeri ölçümünde %23.8'i eğitim öncesi sorun yaşadığını belirtirken eğitim sonrasında bu oranlar sırası ile %42.9, %14.3 olmuştur (p>0.05). Eğitim öncesine göre eğitim sonrasında HbA1c değerlerinde düşüş (p<0.001), ruhsal uyumlarında ve yaşam kalitelerinde ise artış olduğu (p<0.001) bulunmuştur. Yapılan nitel görüşmeler sonrasında çocuklarda beş, annelerde altı tema belirlenmiştir. Annelerde ve çocuklarda belirlenen beş tema ortak (hastalık yönetiminde zorluklar, duygusal zorluklar, sosyal yaşama katılmakta zorlanma, oyun terapisi hemşirelik girişimine yönelik duygular, oyun terapisinin hastalık yönetimine katkıları), annelerde bu temalara ek olarak“diyabetli çocuğu olmasının ebeveyn açısından zorlukları”teması belirlenmiştir. Bu sonuçlara göre; yapılandırılmış oyun terapisi ile verilen eğitimin çocukların metabolik kontrol, ruhsal uyum ve yaşam kalitelerini olumlu yönde etkilediği, arkadaş grupları ile kendilerini iyi hissetmelerine sebep olduğu, hastalığa yönelik algılarına farklı bir boyut kazandırdığı saptanmıştır. Bu nedenlerle Tip 1 DM eğitimlerinde oyunun bir araç olarak kullanılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The research was conducted as a quasi-experimental pre-test-post-test descriptive study with the exploratory sequential mixed method in order to determine the effect of the education given with structured play therapy on the metabolic control, mental adjustment and quality of life of the children. The data were collected with the Family Child Descriptive Information Form, the Information Form on DM, the Spiritual Adjustment Scale, the Child and Parent Form of the Quality of Life Scale for Children with Diabetes Mellitus (PedsQL 3.0), and the semi-structured interview form created by the researcher for the qualitative part. 21 children with Type 1 DM and their mothers participated in the quantitative part of the study, and six children and their mothers determined by the purposeful sampling method in the qualitative part. Prepared play therapy scenarios and mother training contents were presented to expert opinions and corrected in line with the suggestions. In the pre-test phase, scales and questionnaires were administered primarily to the children and their mothers. Then, for five weeks, children were given play therapy and training on DM, and their mothers were given training on DM. Qualitative data were collected through focus group interviews. Quantitative data were analysed using the IBM SPSS Statistics Standard Concurrent User V 26 statistical package program, and qualitative data were analysed using the Maxquda program. The children participating in the study were 8-9 years old, 57.1% were male, 52.4% stated that they had problems in compliance with the diet, and 23.8% had problems in blood glucose measurement before the education, while these rates were 42.9% and 14.3%, respectively, after the education (p>0.05). It was found that there was a decrease in HbA1c values after education compared to pre-training (p<0.001), and an increase in mental adjustment and quality of life (p<0.001). After the qualitative interviews, five themes were determined for children and six themes for mothers. The five themes identified in mothers and children were common (difficulties in disease management, emotional difficulties, difficulties in participating in social life, feelings towards play therapy nursing initiative, contributions of play therapy in disease management), in addition to these themes, the theme of 'difficulties for parents of having a child with diabetes' was determined. According to these results; It has been determined that the education given with structured play therapy affects children's metabolic control, mental adaptation and quality of life positively, and it makes them feel good with their friend groups and adds a different dimension to their perceptions of the disease. For these reasons, it is recommended to use the play as a tool in Type 1 DM training.
Benzer Tezler
- Otizmli çocukların tıbbi tanılama süreçlerine ilişkin ailelerin ve tanılamada görev alan uzman doktorların görüşlerinin incelenmesi
Investigation of opinions of the families in the process of diagnosis and opinions of the medical doctors who involved in the diagnosis of the children with autism
DERYA KARAASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖZCAN KARAASLAN
- Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan çocuklarda yapılandırılmış oyun terapisi ile dikkat ve dürtü kontrol programının öğrenme sebatkârlığı üzerindeki etkisi
The effect of structured play therapy and attention and impulse control program on learning persistence in children with mild mental retardation
FURKAN ÇUHADAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET PALANCI
- Yapılandırılmış oyun terapi uygulamasının okul öncesi çocuklarının sosyal yetkinlik, saldırganlık, içedönüklük, yürütücü işlevler ve öz düzenleme becerilerine etkisi
The effect of structured play therapy application on social competence, aggression, introversion, executive functions, and self-regulation skills of preschool children
CANSU TERZİOĞULLARI YILMAZ
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURSEL TOPKAYA
- Yüksek işlevli otistik çocuklarda oyun terapisi ileempatik beceri ve algı gelişiminin incelemesi
An examination of the development of empathic skills and perception through play therapy in high-functioning autistic children
SHIRIN MUSAYEVA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET PALANCI
- YAPILANDIRILMIŞ OYUN TERAPİSİNİN DİKKAT EKSİKLİĞİ VE HİPERAKTİVİTE BELİRTİLERİ GÖSTEREN ÇOCUKLARIN DUYGUSAL VE DAVRANIŞSAL SORUNLARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
THE EFFECT OF STRUCTURED PLAY THERAPY ON THE EMOTIONAL AND BEHAVIORAL PROBLEMS OF CHILDREN WITH ATTENTION DEFICIT AND HYPERACTIVITY SYMPTOMS
DİDEM KARAHAN
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERPİL REİSOĞLU