Yüksek işlevli otistik çocuklarda oyun terapisi ileempatik beceri ve algı gelişiminin incelemesi
An examination of the development of empathic skills and perception through play therapy in high-functioning autistic children
- Tez No: 903229
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET PALANCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trabzon Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı yüksek işlevli otistik çocuklarda oyun terapisi ile empatik beceri ve algı gelişiminin incelenmektedir. Yüksek işlevli otistik çocuklara oyun terapisi ile empatik becerileri ve algı gelişiminin incelendiği araştırma sayısı sınırlıdır. Bu araştırmada oyun terapisi eşliğinde sosyal öykü yöntemi uygulanmıştır. Araştırmada ön test- son test deney ve kontrol grupları yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma grubu Trabzon ilinde yaşayan ve bir devlet okuluna kaydı olup aynı zamanda bir özel danışma merkezine devam eden ailelerin gönüllü katılımcı olduğu 12 öğrenci üzerinden yürütülmüştür. YİO öğrenciler doktor tanısı ve RAM eğitsel raporu olması koşuluyla araştırmaya katılım gösteren 12 öğrencinin, yaş aralığı 8-14 yaştır. Araştırma deney A (6) ve kontrol B (6) grubu olarak ayrılmış ve uygulanmıştır. Araştırma verileri tanısı bulunan öğrencilere uygulanan Gözlerden Zihin Okuma Testi, I. Düzey Yanlış İnanç Sally Anne testi, II. Düzey Yanlış İnanç Çikolata Testi, Çocuk ve Ergenler İçin Empati Ölçeği ve Peabody Testi ile toplanmıştır. Araştırma verileri SPSS/WINDOWS 26.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Uygulama öncesi ön test puanlarının değişmezliğini hesaplamak için SPSS/EXPLORE kullanılmıştır. Veriler ön test son test deney-kontrol grubu karşılaştırmalarında örneklem büyüklüğü dikkate alınarak Mann Withney U testi ile analiz edilmiştir. Aynı gruplardan gelen ön test son test karşılaştırmaları için Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Uygulama öncesi hesaplanan puanlarda hipotez varsayımı için grup eşitlikleri karşılaştırmalı sınanmış ve p<.05 düzeyinde eşitlik test edilmiştir. Araştırma sonucunda YİO çocukların yapılandırılmış oyun terapisi eşliğinde sosyal öykülerin empatik becerileri geliştirebileceği bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the development of empathic skills and perception through play therapy in high-functioning autistic children. There is a limited number of studies that investigate empathic skills and perception development in high-functioning autistic children through play therapy. In this study, the social story method was applied alongside play therapy. A quasi-experimental design with pre-test and post-test experimental and control groups was used. The study group consisted of 12 students living in Trabzon, enrolled in a public school and also attending a private counseling center, whose families volunteered to participate. The participants, aged 8-14, were selected based on a doctor's diagnosis and an educational report from the Special Education Evaluation Board. The study was conducted by dividing the participants into an experimental group (6) and a control group (6). Data were collected using the Reading the Mind in the Eyes Test, the First and Second Order False Belief Tests (Sally-Anne and Chocolate Tests), the Empathy Scale for Children and Adolescents, and the Peabody Picture Vocabulary Test. Data were analyzed using the SPSS/WINDOWS 26.0 software package. To assess the invariability of pre-test scores before the application, SPSS/EXPLORE was used. Mann-Whitney U test was employed for pre-test post-test comparisons between experimental and control groups, considering the sample size. For pre-test post-test comparisons within the same groups, the Wilcoxon Signed-Rank Test was used. Group equivalencies were comparatively tested at the p<.05 level for the hypothesis assumption in the scores calculated before the application. The study found that the use of structured play therapy with social stories could enhance the empathic skills of high-functioning autistic children.
Benzer Tezler
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların oyun becerilerinin incelenmesi
Examination of play skills of children with autism spectrum disorder
EZGİ YAZGAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE MERVE İMİR
- Okul öncesi dönemde sözel olmayan otizm spektrum bozukluğu tanılı çocukların söz öncesi becerilerinin gelişiminde anne yanıtlayıcılığının etkisinin boylamsal incelenmesi
An investigation on the effect of maternal responsiveness on preverbal skill gains in children with nonverbal autism spectrum disorder in the preschool period
GAMZE ALAK
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İNAYET FUNDA ACARLAR
- Otizm spektrum bozukluğu olan hastalarda semptom ve semptom şiddetinin seyri ve ı̇lişkili bireysel ve ailesel faktörler
Course of symptoms and symptom severity in patients with autism spectrum disorder and related individual and familial factors
ELİF TORTOP
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2023
PsikiyatriEge ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEZEN KÖSE
- Yüksek işlevli otizm ve Asperger sendromu tanılı çocuklarda İleri Derecede Zihin Okuma Becerileri Öğretimi Programının etkililiğinin incelenmesi
Investigation of the Effectiveness of the Teaching Advanced Degree Mind-Reading Skills Programme in the children with high-functioning autism and Asperger syndrome
EZGİ DALMIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALEV GİRLİ
- Otizmli çocuklarda manyetik ses kartlarını resimdeğiş-tokuşuna dayalı iletişim sistemine dâhil ederek istek bildirmeyi öğretmek
Teaching children with autism to mand using magneticsound cards in the picture exchange communication system
NURULLAH AYBAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBiruni ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİNYAMİN BİRKAN