Geri Dön

Otizm spektrum bozukluğu ile eşlik edenanında ekolalide replik öğretimi

Başlık çevirisi mevcut değil.

PDF İndir

  1. Tez No: 715621
  2. Yazar: FEVZİ SÜSLÜ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÜL KAHVECİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Otizm Spektrum bozukluğu, ekolali, gelişim, replik öğretimi, dilsel gelişim, Autism spectrum disorder, echolalia, scripts training, linguistic development
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: European University of Lefke
  10. Enstitü: Yurtdışı Enstitü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 155

Özet

OSB çoğunlukla bireyin 0-3 yaşları arasında ortaya çıkan ve yaşamı boyunca süren, bireyin çevresiyle söze dayalı ve söze dayalı olmayacak şekilde düzgün temaslar kuramaması gibi tanımlayabileceğimiz gelişimsel bozuklukla alakalı bir durumdur. Hemen teşhis ve yararlı eğitimle kişinin bağımsız beceriler geliştirmesinde büyük rol oynamaktadır. Ekolali kişinin işittiği kelime ve cümleleleri yeniden söylemesidir. OSB'yle benzer şekilde ilerleyen; duyduğunu tekrar etme bozukluğuna, çok fazla rastlanır. İşittiğini tekrar etme durumunun, bireyde yaşamı boyunca sürmesi bireyin etkileşimlerinde sıkıntılara neden olabileceğinden işittiğini tekrar etmesinin en aza indirilmesi ayrıca imkan varsa büsbütün yok edilmesi amaçlanmalıdır. Bu çalışma, Uşak ili Eşme ilçesinde bulunan MEB bünyesinde bulunun özel eğitim ve alt sınıflarında öğrenimine devam eden ve anında ekolalisi bulunan 3 OSB'si olan bireyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada OSB ile eşlik eden anında ekolali durumunun replik öğretimiyle azaltılması hedeflenmektedir. Çalışmada katılımcılar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli ele alınmıştır. Bu çalışmada yapılan uygulamada OSB'si olan bireylerin anında ekolali durumu üzerindeki replik öğretimi: başlama düzeyi, uygulama aşaması, uygulama aşaması sonrası yoklama, genelleme ve izleme arasındaki olası ilişkiler doğru ve yanlış tepki verme oranlarına göre analiz edilmiştir. Uygulamaya katılan bireylerin yaş ortalaması 9-10 aralığındadır. Araştırmada OSB'si olan 3 bireyin başlama düzeyi oturumlarında doğru tepki verme oranları düşük seviyede seyrederken gerçekleştirilen replik öğretimi sonrası ekolalide replik eğitiminin doğru tepki davranışı sayısını arttırtığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada yapılan uygulama sonrası, genelleme ve öğretim bittikten 2 hafta sonra gerçekleştirilen izleme oturumlarında edindikleri becerileri sürdükleri gözlemlenmiştir. Yapılan araştırma sonucunca Otizm Spekturum bozukluğu olan bireylerde görülen ekolali probleminin replik öğretimi ile azaltılabileceği sonucuna ulaşılmıştır. vi

Özet (Çeviri)

Autism spectrum disorder (ASD) is a developmental disorder that usually begins in the first 3 years of age and continues througout life and can be expressed as an inablity to establish a verbal and non-verbal relationship. Early diagnosis and appropriate rehabilition program play an important role in the development of individual skills. Echolalia is the condition that an individual repeat the sounds, words and sentences that's he hears. Echolalia is frequently seen in developmental syndromes such as ASD. Since the continuation of echolaline in children for a long time may lead to a decline in the communication skills of the child, the echolalia should be reduced or, if possible, completely eliminated. This study was carried out with 3 participants who were educated in special education and rehabilitation centers affiliated to the Ministry of National Education in Eşme, a district of Uşak. İn this study it is aimed to reduce the immediate echolalia status with ASD by scripts training. İn this stuyd, it is aimed to reduce the immediate echolalia status accompanied by OSB via scrpit training instruction. İn this study a multiple probe design was used. İn this study, the scripts training procedures on the immediate echolalia of the individuals with ASD were analysed according to baseline, intervention phase, post intervention probe, generalization and maitenance phases related with right and wrong response rates. The mean age of the participants was betweem 9-10 years. Finally, it was concluded that 3 students with ASD had low level of correct response in the baseline sessions however, after the scripts training procedures were applied on the immediate echolalia, number of correct response behaviors were increased. Related skills were held 2 weeks after generalization during maintenance sessions. As a result of this study, it was concluded that the echolalia problem seen in individuals with ASD can be reduced by scripts training. viii

Benzer Tezler

  1. Tez No

    849108

    DA4HI: A deep learning framework for facial emotion recognition in affective systems for children with hearing impairments.

    DA4HI: İşitme engelli çocuklar için duyuşsal sistemlerde yüzdeki duyguların tanınması maksadıyla geliştirilen derin öğrenme modeli.

    CEMAL GÜRPINAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE KÖSE

    PROF. DR. NAFİZ ARICA

  2. Tez No

    748175

    Geçmişte otizm spektrum bozukluğu tanısı alan olgularda tedavi ve özel eğitim ardından ortaya çıkan tanı kaybının ve olguların karakteristik özelliklerinin değerlendirilmesi

    Evaluating the characteristics of patients with a history of autism spectrum disorders WHO did not meet diagnostic criteria after receiving treatment and special education

    ZEYNEP AYASLAN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    PsikiyatriDokuz Eylül Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HÜSEYİN BURAK BAYKARA

  3. Tez No

    324294

    Otizm spetrum bozukluğu tanılı çocuklar ve ebeveynlerinde MCP-1(Monocyte Chemotactic Protein1) /CCR2(Chemokine (C-C motif) receptor 2) gen polimorfizmi araştırılması

    Research of monocyte chemotactic protein 1 and Chemokine (CC motif) receptor 2 gene polymorphism in children with autism spectrum disorder and their parents

    CEYHUN CAFEROV

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Genetikİstanbul Üniversitesi

    Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OSMAN ABALI

  4. Tez No

    478145

    Tourette bozukluğu olan çocuk ve ergenlerde eşlik edebilen yaşam boyu obsesif kompulsif bozukluk semptomlarının mevcut tik davranışlarının özellikleri ile ilişkisi ve bulguların obsesif kompulsif semptomları bulunmayan olgularla karşılaştırılması

    Effects of life-time obsessive compulsive disorder symptoms on tic properties in chi̇ldren and adolescents with tourette disorder and the comparision of the findings with the cases with no comorbi̇d obsessi̇ve compulsi̇ve symptoms

    MUSTAFA KEMAL ÖZCAN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    PsikiyatriSağlık Bilimleri Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CANAN TANIDIR

  5. Tez No

    819588

    Konjenital adrenal hiperplazi tanılı olguların sosyal biliş ve otistik özellikler açısından cinsiyet disforisine sahip olgular ve sağlıklı kontroller ile karşılaştırılması

    Comparison of patients with congenital adrenal hyperplasia, patients with gender dysphoria and healthy controls in terms of social cognition and autistic characteristics

    BEGÜM YULUĞ TAŞ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    PsikiyatriEge Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NAZLI BURCU ÖZBARAN

Geri Dön