Geri Dön

Anaokulu öğretmenlerinin çocukların zorlayıcı davranışlarına yönelik stratejilerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi

Examination of kindergarten teachers' strategies for children's challenging behaviors according to various variables

PDF İndir

  1. Tez No: 715859
  2. Yazar: EBRU CEMİLE GÜR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA ÖZKÜR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Eğitim, Sınıf Yönetimi, Zorlayıcı Davranış, Preschool Education, Classroom Management, Challenging Behavior
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 93

Özet

Okul öncesi dönem çocuklarının büyük bir çoğunluğu zorlayıcı davranışlara sahiptir. Öğretmenlerin bu davranışlara karşı kullandıkları stratejiler farklılık göstermektedir. Okul öncesi dönemde zorlayıcı davranışların önlenmesi ve azaltılması için öğretmelere görevler düşmektedir. Bu nedenle bu araştırma anaokulu öğretmenlerinin çocukların zorlayıcı davranışlarına yönelik kullandıkları stratejilerin çeşitli değişkenlere göre incelenmesini amaçlamıştır. Araştırma deseni, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli olarak belirlenmiştir. Araştırmanın örneklemini resmi ve özel anaokullarında çalışan 200 anaokulu öğretmeni oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Demografik Bilgi Formu ve Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminde İstenmeyen Davranışlara Karşı Kullandığı Stratejileri Belirleme Ölçeği kullanılmıştır. Demografik bilgi formu, yaş, mezun olunan okul, mezun olunan bölüm, çalıştığı kurum türü, mesleki kıdemi, sınıf mevcudu ve sorumlu olunan çocukların yaş grubu ile ilgili sorulan toplam yedi sorudan oluşmaktadır. Keleş (2015) tarafından geliştirilen Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminde İstenmeyen Davranışlara Karşı Kullandığı Stratejileri Belirleme Ölçeği 6 faktör ve 30 maddeden oluşmaktadır. Araştırma sonucunda, anaokulu öğretmenlerinin mezun olunan okul türü, mesleki kıdem, sınıfta bulunan çocuk sayısı ve sorumlu olunan yaş grubu değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte, öğretmenin yaşı ve mezun olduğu bölüm türü değişkenlerine göre anlamlı bir fark olmadığı tespit edilmiştir. Araştırmada yaş, kıdem yılı, sınıfta bulunan çocuk sayısı, sorumlu olunan yaş grubu, mezun olunan bölüm ve mezun olunan okul türü değişkenleri içerisinde farklı gruplarda yer alan öğretmenlerin, çocukların zorlayıcı davranışlarına yönelik en çok Gerçeklik Terapisi/Kontrol Modelini kullandıkları görülmüştür. Anaokulu öğretmenlerinin zorlayıcı davranışlara yönelik kullandıkları stratejileri, çocukların gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıkları dikkate alınarak çeşitlendirilmesi ve uygulaması önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

The majority of preschool children have challenging behaviors. Teachers use different strategies against these behaviors. Teachers have duties to prevent and reduce the challenging behaviors during the preschool period. For this reason, this research aimed to examine the strategies used by kindergarten teachers for children's challenging behaviors according to various variables. The research design was determined as the relational screening model, one of the quantitative research methods. The sample of the study consisted of 200 kindergarten teachers working in public and private kindergartens. Demographic Information Form and Identifying Strategies Used by Preschool Teachers Against Undesirable Behaviors in Classroom Management Scale were used as data collection tools. The demographic information form consists of seven questions including about teacher's age, graduated school, graduated department, type of institution, professional seniority, class size and age group of children responsible. Determining the Strategies Used by Preschool Teachers Against Undesirable Behaviors in Classroom Management Scale, developed by Keleş (2015), consists of 6 factors and 30 items. Results revealed that there were significant differences in terms of strategies according to the type of school graduated from, professional seniority, the number of children in the class and the age group they are responsible for. However, it was determined that there was no significant difference according to the age of the teacher and the type of department he graduated from. In the study, it was seen that teachers in different demographic groups mostly prefer the Reality Therapy/Control Model. It is recommended that kindergarten teachers diversify and implement the strategies they use for challenging behaviors, in terms of developmental characteristics and individual differences of children.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    250420

    Anaokulu öğretmenlerinin iletişim becerileri açısından yöneticileri algılamaları

    Pre-school teachers understanding the managers in the perspective of communication skills

    SELMA TOMAÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ALİ TEMEL

  2. Tez No

    681475

    Anaokulu öğretmenlerinin fen ve doğa etkinlikleri hakkındaki görüşleri ve sınıf içi uygulamaları

    Views of the kindergarten teachers on science and nature activities and classroom practices

    SİNAN POLAT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RAŞİT ZENGİN

    DOÇ. DR. FİLİZ ELMALI

  3. Tez No

    874678

    Okul öncesi öğretmenlerinin çocukların yürütücü işlevlerini destekleyen stratejileri kullanma yeterlilikleri ile çocukların yürütücü işlevlerinin incelenmesi

    An investigation of preschool teachers' competencies in using strategies that support children's executive functioning and children's executive functioning

    SAİDE NUR GEDİL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET SAKİN

  4. Tez No

    881234

    Anasınıfı ve anaokulu öğretmenlerinin uyguladıkları eğitim programının hazırlanmasına ilişkin görüşleri

    Opinions of preschool and kindergarten teachers on the preparation of the curriculum they apply

    NURİYE KOCAOSMANOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU

  5. Tez No

    108806

    Okulöncesi eğitimde drama liderlerinin anaokulu öğretmenlerinin ve anne babaların eğitimde drama çalışmaları hakkında görüşleri

    The Drama leaders, primary school teachers and parents about drama studies in the education at preschool stage

    GÜLHAN GÜVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ESRA ÖMEROĞLU

Geri Dön