Beceri temelli fen bilimleri sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre incelenmesi
Investigation of skill based science questions according to Renovated Bloom Taxonomy
- Tez No: 715981
- Danışmanlar: PROF. DR. EROL ASİLTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen Eğitimi, Fen Bilimleri Öğretim Programı, Yenilenmiş Bloom Taksonomisi, Soru analizi, Science Education, Science Curriculum, Revised Bloom Taxonomy, Question analysis
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 164
Özet
Bu araştırmanın amacı, MEB tarafından 2019-2020 eğitim-öğretim yılında yayımlanan 7. sınıf beceri temelli fen bilimleri sorularının Fen Bilimleri dersi öğretim programına uygunluğunu ve soruların Yenilenmiş Bloom Taksonomisindeki ilgili kazanımları ölçme düzeylerini belirlemektir. Araştırmada, nitel araştırma yönteminden doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında 2019-2020 eğitim-öğretim yılında yayımlanan 143 tane beceri temelli fen bilimleri sorusu Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre sınıflandırılmıştır. Bu soruların Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre hangi düzeyde oldukları belirlenmiş ve veriler tablolar halinde sunulmuştur. Beceri temelli sorular bilgi boyutuna göre irdelendiğinde soruların çoğunlukla işlemsel bilgi boyutunda olduğu belirlenmiştir. Beceri temelli sorular bilişsel süreç boyutuna göre irdelendiğinde ise soruların çoğunlukla anlama basamağında bulunduğu tespit edilmiştir. Soruların %86,71'inin alt düzey beceriler ile alakalı olduğu, %13,28'inin ise üst düzey beceriler ile alakalı olduğu belirlenmiştir. Soruların ilişkili olduğu kazanımlar incelendiğinde, kavramsal bilgi boyutunda yığılmalar olduğu görülmektedir. Bilişsel süreç boyutunda en yüksek oran anlama basamağında bulunmaktadır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to determine the appropriateness of the 7th grade science questions published by the Ministry of National Education in the 2019-2020 academic year, and the level of measurement of the relevant acquisitions in the Renewed Bloom Taxonomy. In the research, the document analysis method from the qualitative research method was used. Within the scope of the research, 143 skill-based science questions published in the 2019-2020 academic year were classified according to the Revised Bloom Taxonomy. The level of these questions according to the Revised Bloom Taxonomy was determined and the data were presented in tables. When skill-based questions were examined according to the knowledge dimension, it was determined that the questions were mostly in the procedural knowledge dimension. When the skill-based questions were examined according to the cognitive process dimension, it was determined that the questions were mostly at the understanding level. It was determined that 86.71% of the questions were related to low-level skills and 13.28% of them were related to high-level skills. When the acquisitions related to the questions are examined, it is seen that there are accumulations in the dimension of conceptual knowledge. In the cognitive process dimension, the highest rate is in the comprehension level.
Benzer Tezler
- Milli Eğitim Bakanlığının yayımladığı beceri temelli matematik sorularının yenilenmiş Bloom taksonomisine göre incelenmesi
Review of skill-based mathematics questions published by the Ministry of National Education according to the renewed Bloom taxonomy
AHU KÖSE AKDAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NUR SIRMACI
- 2018-2023 yılları arasındaki Liselere Giriş Sınavı ve yayınlanan örnek matematik sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre incelenmesi
Investigation of the High School Entrance Exam and published sample mathematics questions between 2018-2023 years according to the Revised Bloom Taxonomy
NUR SEDA TUNACI ÇOLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRE EV ÇİMEN
- Fen bilimleri öğretmenlerinin ve araştırmacıların bakış açılarıyla beceri temelli soruların bazı değişkenler açısından analizi
Analysis of skill-based questions in terms of some variables from the perspectives of science teachers and researchers
KEVSER ÇATALDERE
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜMMÜHAN ORMANCI
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin sınav soruları ile beceri temelli matematik sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisi'ne göre analizi
With exam questions of middle school math teachers analysis of skill-based mathematics questions according to Revised Bloom Taxonomy
İBRAHİM ERGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ENES DEMİR
- Liselere geçiş sistemi (LGS) sorularının soruşturma temelli öğretim çerçevesinde incelenmesi
Research about high school transition system (LGS) questions according to inquiry based learning
CAVİT CAN ÖZDEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEKİ BAYRAM