Sürdürülebilir eko-okullar: Okul mekan yönetimi, eğitim ve uygulamalar
Sustainable eco-schools: Space management of schools, education and practices
- Tez No: 717579
- Danışmanlar: PROF. DR. İBRAHİM KOCABAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 283
Özet
Bu çalışma, okulu bir fiziksel mekan olarak düzenleyen ve eğitim binalarının yapımı, yenilenmesi ve iyileştirilmesi ile ilgili standartları içeren yeşil okul yaklaşımını ve bu yaklaşımın bir uygulaması olarak Eko-Okullar Projesi'ni ele almaktadır. Çalışmanın amacı, eko-okullarda görev yapan okul müdürlerinin, sürdürülebilirlik ve okulların fiziksel standartları üzerine görüşlerinin neler olduğunu ortaya koymaktır. Çalışma, İstanbul ilinde eğitim vermekte olan ve Eko-Okullar Projesi'ne katılmış 14 ortaokulun müdürleriyle gerçekleştirilmiştir. Veri toplama süreci bağlamında katılımcılarla, kendileri için sürdürülebilirliğin neyi ifade ettiğine, bu amaca yönelik gerekli fiziksel standartların neler olması gerektiğine, bulundukları okullarda mevcut duruma ve Eko-Okullar Projesi'ne ilişkin görüşlerine dair bir yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla yüz yüze görüşme gerçekleştirilmiştir. Buna ek olarak, sürdürülebilirlik boyutlarına yönelik bir okul gözlemi ve fiziksel standartlara yönelik okul müdürü değerlendirmelerini içeren bir mekan gözlemi uygulanmıştır. Görüşme verilerinin analizinde içerik analizi, gözlem verilerini içeren kontrol listelerinin analizinde ise doküman analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre sürdürülebilirlik, kaynakların korunarak ekosistemin yönetilmesi olarak algılanmaktadır. Okullarda fiziksel şartlar ve bireylerden kaynaklanan eksiklikler ise sürdürülebilirliği engellemektedir. Okullarda maddi yetersizliklerinin yanı sıra katılımcılar, Eko-Okullar Projesi'nin de eksiklikler içerdiğini ve diğer işlerle birlikte yürütmekte zorlayıcı olduğunu ifade etmektedir. Gözlem sonuçlarına göre ise okullarda projeyi yürütmek ve sürdürülebilir fiziksel mekanı oluşturmak maddi imkanlarda yetersizlik ve paydaş katılımı açısından farklılık göstermektedir. Bu bağlamda sürdürülebilirlik algısını ve fiziksel mekanı iyileştirme konusunda eğitim paydaşlarının sorumlulukları ve işbirliklerini arttırmaları önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
This study examines the green school approach and the Eco-Schools Project which includes standards about building, renovating, and improving schools as physical spaces. The study aims to find out what the principals of eco-schools think about sustainability and schools' physical conditions. The study was conducted with 14 eco-schools' principals who work in Istanbul province. The data of the study were collected by the semi-structured interviews about sustainability and physical space, and two observations about sustainability dimensions and the physical spaces of these eco-schools with the principals' evaluations about it. The method of the study is decided as phenomenology and the data evaluation techniques are content analysis for the interviews and document analysis for the observation checklists. The findings of the interviews indicates that while sustainability is seen as a factor which maintains the ecosystem by protecting natural sources, school facilities are insufficient to reach this due to a lack of physical and financial possibilities and participation from the education stakeholders. In addition to that, the Eco-Schools Project has inadequacies which should be revised from the project coordinators. Also workload of the schools makes the project and sustainability processes more difficult. It is suggested that education stakeholders' should be encouraged responsibilities and collaboration to enhance their sustainability perceptions and physical space conditions in schools.
Benzer Tezler
- Eğitim kurumlarında mekân yönetimi
Management of spaces at educational institutions
CANAN DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM KOCABAŞ
- Eko-okul programını uygulayan okul öncesi eğitim kurumlarının sürdürülebilir gelişme için eğitim açısından değerlendirilmesi
Evaluation of preschool educational institutions using eco-school program for education for sustainable development
AYSEL KORKMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜLİN GÜLER YILDIZ
- Eko-okulların pedagojik önemi açısından yönetici görüşleri
The oponions of school principals on the pedagogical importance of eco-school
SEDANUR AY
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİN ATASOY
DOÇ. DR. SELMA GÜLEÇ
- Bir Eko-Okul örneğinden hareketle sürdürülebilir bir toplum inşa etmede okul yöneticilerine düşen rollere ilişkin paydaş görüşleri
Stakeholders' views on the role of school administrators in the building of a sustainable society through the example of an Eco-School
EFTAL SÜNGÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH ŞAHİN
- Proje okullarının etkili okul özellikleri ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları açısından incelenmesi
Başlık çevirisi yok
AHMET KOÇ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimYakın Doğu ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MERT BAŞTAŞ