Bilingual dominance among Turkish heritage speakers in Germany
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- Tez No: 718638
- Danışmanlar: PROF. DR. EWA DąBROWSKA, PROF. DR. THOMAS HERBST
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 221
Özet
Die Kenntnisse der Herkunftssprecher in einer jeder Sprache sowie die Faktoren, die dazu beitragen, einen hohen Grad an Kenntnissen in diesen Sprachen zu erreichen, sind ein viel diskutiertes Thema in der Sprachforschung. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, zu untersuchen, inwieweit Hintergrundfaktoren wie dominante Sprache, Geburtsreihenfolge, das Alter beim Kontakt mit der deutschen Sprache, Bildung und Lesegewohnheiten eine Rolle für die Sprachkompetenz für in Deutschland lebende türkische Herkunftssprecher mit den Muttersprachen Türkisch oder Deutsch spielen. Als Daten wurden Muttersprachlerreferenzen von einsprachig erzogenen Türkischsprechern und Deutschsprecher verwendet. Als Methode wurde eine Bilderbuchgeschichte verwendet, um verbale und schriftliche Erzählungen sowohl von Herkunftssprechern als auch von Kontrollgruppen zu erhalten. Die schriftlichen Texte dienten dazu, den lexikalischen Reichtum und die grammatikalische Komplexität zu messen. Die mündlichen Erzählungen wurden verwendet, um die Sprachbeherrschung anhand der Sprechgeschwindigkeit zu messen. Die Ergebnisse zeigen, dass Herkunftssprecher im Vergleich von Wortschatz und Flüssigkeit hinter der türkischen Kontrollgruppe zurückbleiben, aber im Bereich Grammatik gleich gut abschneiden. Die Ergebnisse der Herkunftssprecher in der Mehrheitssprache sind mit denen der Kontrollgruppe vergleichbar, außer bei Aufgaben zur Sprachflüssigkeit. Der einzige Unterschied zwischen dominant Türkisch und dominant Deutsch sprechenden Herkunftssprechern besteht im lexikalischen Reichtum. Dominant Türkisch sprechende Herkunftssprecher weisen auf Türkisch eine größere lexikalische Vielfalt auf als auf dominant Deutsch sprechende Herkunftssprecher. Wenn zweisprachige Personen nach ihrem Hintergrund gruppiert wurden, wurde festgestellt, dass nur das Lesen in der Herkunftssprache die Kenntnisse der türkischen Grammatik beeinflusst.
Özet (Çeviri)
Heritage speakers' proficiency in each of their languages as well as the factors which contribute to reaching high levels of proficiency in those languages are a widely debated topic in linguistic research. The aim of the current paper is to determine whether heritage speakers of Turkish who live in Germany can reach native-like proficiency in Turkish and in German and to explore to what degree background factors such as dominant language, birth order, age of exposure, education, and reading play a role in proficiency. Monolingually raised Turkish speakers and monolingually raised German speakers' data were used as native speaker references. As a method, a picture book story was used to elicit verbal and written narratives from heritage speakers as well as the control groups. Written texts were used to measure lexical richness and grammatical complexity. Verbal narratives were used to measure fluency via speech rates. The results show that heritage speakers fall behind the Turkish control group in lexical and fluency measures but do equally well in grammar. Heritage speakers' results in the majority language are comparable to those of the control group except in fluency tasks. The only difference between Turkish dominant and German dominant heritage speakers is in lexical richness. Turkish dominant heritage speakers have more lexical richness scores in Turkish compared to the German dominant ones. When bilinguals were grouped based on their backgrounds, only reading in the heritage language was found to influence proficiency in Turkish grammar.
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