Geri Dön

Öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeyleri ve duygusal zeka puanları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigation of the relationship between professional burnout and emotional intelligence of teachers

PDF İndir

  1. Tez No: 718715
  2. Yazar: MUSTAFA BALKIR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET KANMAZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 115

Özet

Maslach ve arkadaşlarına göre mesleki tükenmişlik; duygusal tükenme, duyarsızlaşma ve kişisel başarısızlık hissinden oluşan üç boyutlu yapı olarak tanımlanmaktadır. Duygusal zeka ise, kişinin kendi duygularına erişmesi, farkına varması ve hayatına ilişkin farkındalığı yönetme becerisi olarak tanımlanabilir. Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin mesleki tükenmişlikleri ile duygusal zeka düzeyleri arasında ne tür bir ilişki olduğu incelemektir. Bu amaca ek olarak alanyazına katkı sağlaması açısından duygusal zeka kavramına ilişkin bir sorgulama da yer almaktadır. Nicel yöntemlerin ve ilişkisel modelin kullanıldığı çalışmada, araştırmanın örneklemini Denizli il merkezinde görev yapmakta olan uygun örnekleme yoluyla belirlenen 2020-2021 Eğitim Öğretim Yılı içerisinde görev yapmakta olan 379 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri Schutte Duygusal Zeka Ölçeği ile Maslach Tükenmişlik Envanteri Eğitimci Formu ile toplanmıştır. Çalışmanın analizleri ise Anova, Spermans rho kolerasyon testleri ve t-testi ile yapılmıştır. Çalışmanın bulguları incelendiğinde ise öğretmenlerin duygusal zeka ölçeğine verdikleri yanıtların“katılıyorum”düzeyinde olduğu görülmektedir. Mesleki tükenmişlik verdikleri yanıtlar incelendiğinde yanıt“orta düzeyde”tükenmişlik yaşadıkları görülmektedir. Alt boyutlar açısından incelendiğinde ve mesleki tükenmişlik alt boyutları olarak bakıldığında ise duygusal tükenme boyutu için“orta düzey”, duyarsızlaşma boyutu için“düşük düzey”ve son olarak kişisel başarı boyutu için yani“orta düzey”bir tükenmişlik yaşadıkları bulunmuştur. Araştırmanın sonuçları incelendiğinde, değişkenler açısından bakıldığı zaman ise duygusal zekânın kıdeme, medeni durum, öğretim kademesi, çocuklarının olup olmaması ve gelir düzeyine göre anlamlı bir fark olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Anlamlı tek farkında cinsiyet değişkeninde olduğu bulunmuştur. Mesleki tükenmişlik açısından bakıldığında ve değişkenler açısından incelendiğinde ise cinsiyet, medeni durum, çocuklarının olup olmamasına göre ve görev yapılan kıdeme göre anlamlı fark olmadığı görülmektedir. Tek farklılaşmanın öğretim kademesi değişkeninde ortaya çıktığı görülmüştür. Çalışmada Duygusal zekâ ve mesleki tükenmişlik açısından bakıldığında genel toplam üzerinden negatif yönlü anlamlı bir kolerasyonel ilişki olduğu bulunmuştur. Aynı şekilde duygusal zeka ve mesleki tükenmişliğin alt boyutları arasında anlamlı fark olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

According to Maslach et al., occupational burnout; It is defined as a three-dimensional structure consisting of emotional exhaustion, depersonalization and a sense of personal failure. Emotional intelligence, on the other hand, can be defined as the ability to access and realize one's own emotions and manage awareness about life. The aim of this study is to examine the relationship between teachers' professional burnout and their emotional intelligence levels. In addition to this purpose, there is also a questioning about the concept of emotional intelligence in order to contribute to the literature. In the study, in which quantitative methods and relational model are used, the sample of the research consists of 379 teachers working in the city center of Denizli and working in the 2020-2021 Academic Year, which was determined by convenient sampling. The data of the study were collected with the Schutte Emotional Intelligence Scale and the Maslach Burnout Inventory Educator Form. The analyzes of the study were made with Anova, Spermans rho correlation tests and t-test. When the findings of the study are examined, it is seen that the answers given by the teachers to the emotional intelligence scale are at the level of“agree”. When their answers to professional burnout are examined, it is seen that they experience“moderate”burnout. When examined in terms of sub-dimensions and professional burnout sub-dimensions, it was found that they experienced a“moderate”level of burnout for the emotional exhaustion dimension, a“low level”for the depersonalization dimension, and finally a“moderate”level of burnout for the personal achievement dimension. When the results of the study were examined, it was concluded that there was no significant difference between emotional intelligence in terms of seniority, marital status, education level, having children and income level. The only significant difference was found to be in the gender variable. In terms of professional burnout and when examined in terms of variables, it is seen that there is no significant difference according to gender, marital status, whether they have children or not, and according to the seniority of duty. It was observed that the only difference emerged in the variable of education level. In the study, in terms of emotional intelligence and professional burnout, it was found that there was a negative correlational correlation over the general total. Likewise, it was concluded that there was a significant difference between the sub-dimensions of emotional intelligence and professional burnout.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    722555

    COVID-19 pandemisinde öğretmenlerin tükenmişlik düzeyi ile duygusal zekâ düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between teachers' burnout level and emotional intelligence levels in the COVID-19 pandemic

    YENAY KARAOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    PsikolojiÇağ Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEYDA MAVRUK ÖZBİÇER

  2. Tez No

    879560

    Psikolojik danışman/rehber öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeyleri ile duygusal zekâ ve kendini toparlama gücü arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between burnout levels of school counselors and emotional intelligence and resilience

    SIRMA TUĞBA YURTSEVER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMilli Savunma Üniversitesi

    Askeri Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HİCRAN ÇETİN GÜNDÜZ

  3. Tez No

    331260

    Beden eğitimi öğretmenlerinin duygusal zeka ile mesleki tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of relation between emotional intelligence levels and professional burnout levels of physical education teachers

    GAMZE ELİF ADİLOĞULLARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    SporKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SELÇUK GENÇAY

  4. Tez No

    678920

    Beden eğitimi öğretmenlerinin duygusal zeka ve mesleki tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The investigation of the relationship between emotional intelligence and occupational burnout of physical education teachers

    BURÇAK DAMLA BALCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı

    PROF. DR. ADNAN TURGUT

  5. Tez No

    264376

    Eğitim işgörenlerinin duygusal zekaları ile mesleki tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki

    The relationship between the emotional intelligence and the burnout level of those who work in the field of education

    MURAT ÖNAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ALİ ÜNAL

Geri Dön