Tarih öğretimine yönelik sanal gerçeklik uygulamasının geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
Development and evaluation of virtual reality application for history teaching
- Tez No: 719371
- Danışmanlar: PROF. DR. ERCAN AKPINAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Bilim ve Teknoloji, Education and Training, Science and Technology
- Anahtar Kelimeler: Sanal gerçeklik, tarih, üç boyutlu öğrenme ortamı, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Sanal eğitim, Tarih eğitimi, Tarih öğretimi, Öğretim yöntemleri, Üç boyutlu öğretim, Virtual reality, history, three dimensional learning environment, Department of Computer Education and Instructional Technology, Virtual education, History education, History teaching, Teaching methods, Three dimensional teaching
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, sanal gerçeklik teknolojisi ile tarih öğretimine yönelik etkileşimli bir sanal gerçeklik uygulamasının geliştirilmesi ve değerlendirilmesidir. Bu amaç doğrultusunda tasarım ve geliştirme araştırması (TGA) yöntemi ile Efes Örenyeri'ne yönelik sanal gerçeklik uygulaması geliştirilmiş ve değerlendirilmiştir. Çalışma grubunu dört alan uzmanı ve dört öğrencinin oluşturduğu bu araştırmada, tarih öğretimine yönelik etkileşimli sanal gerçeklik uygulamasının geliştirilmesinde ADDIE öğretim tasarım modeli benimsenmiştir. İhtiyaç analizinden elde edilen bulgular ve literatür ışığında, sanal gerçeklik uygulamasını geliştirme ve değerlendirme sürecinde, iki pilot ve bir nihai uygulama, Oculus Quest 2 sanal gerçeklik gözlüğü aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Uygulamanın geliştirilmesi ve değerlendirilmesi aşamasında, yarı yapılandırılmış görüşme formu, gözlem formu, anket ve Gökoğlu ve Çakıroğlu (2019)'nun sanal gerçeklik ortamlarında bulunuşluk hissi ölçeği kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde tanımlayıcı istatistiklerden, nitel verilerin analizinde ise içerik analizinden yararlanılmıştır. Tarih öğretiminde sanal gerçeklik teknolojisi kullanımının, kalıcılığı ve aktif öğrenmeyi sağladığını, motivasyon ve derse karşı ilgiyi artırdığını, eleştirel düşünme becerisini geliştirdiğini ifade eden katılımcıların, sanal gerçeklik ortamında bulunuşlukluk düzeylerinin yüksek düzeyde olduğu görülmektedir. Araştırma sonuçları incelendiğinde, katılımcılar sanal gerçeklik ortamına yönelik olumlu görüş bildirirken, tarih öğretimine yönelik geliştirilen sanal gerçeklik uygulamasının ise, öğretim teknolojisi olarak kullanılabileceği sonucuna varılmıştır. Sanal gerçeklik uygulamasının, tarih öğretiminde kullanılarak farklı değişkenler üzerine etkisinin araştırılması, uygulayıcı ve geliştiricilere rehberlik ederek, araştırma ve çalışmalara ışık tutacağı beklenmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to develop and evaluate an interactive virtual reality (VR) application for history teaching with virtual reality technology. For this purpose, a virtual reality application for the Ephesus was developed and evaluated with the design and development research method (DDR). The ADDIE instructional design model was adopted in this study. The study group consisted of four field experts and four students in this study. In the light of the findings obtained from the needs analysis and the literature, two pilots and one final application were carried out through the Oculus Quest 2 virtual reality glasses during the development and evaluation process of the virtual reality application. In the development and evaluation phase of the application, semi-structured interview form, observation form, survey and sense of presence scale in virtual reality environments (Gökoğlu and Çakıroğlu, 2019) were used, the descriptive statistics for quantitative data and content analysis of qualitative data were used. It is seen that the level of presence in the VR environment is at a high level of the participants who stated that the use of VR technology in history teaching ensures permanence and active learning, increases motivation and interest in the lesson and improves critical thinking skills. When the results of the research are examined, it has been concluded that while the participants expressed a positive opinion about the VR environment, the VR application developed for history teaching could be used as an instructional technology. It is expected that the effects of VR application on different variables will be investigated by using it in history teaching and it will shed light on research and studies by guiding practitioners and developers.
Benzer Tezler
- Artırılmış gerçeklik ve sanal gerçeklik teknolojileriyle geliştirilmiş öğretim materyallerinin 9. sınıf tarih konularının öğretiminde kullanışlılığı ve etkililiği
Usefulness and effectiveness of teaching materials developed through augmented reality and virtual reality technologies in teaching history subjects of 9th class
ASLI GÖVERCİN
Doktora
Türkçe
2023
TarihGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NECDET HAYTA
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Bursa Ulu Cami yazıları
The Calligraphies of Ulu Cami in Bursa
CEMALETTİN ÖNALAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1988
Sanat TarihiGazi ÜniversitesiSanat Tarihi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. REFET YİNANÇ
- Cam ve plastik seraların sonbahar domates üretimi yönünden karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
ERGUN DURAN
- İbrahim Hakkı Erzurumi'nin Tertib-i ulum isimli eserindeki eğitimle ilgili görüşleri
Başlık çevirisi yok
ÖMER ÖZYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiDin Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HALİS AYHAN