Middle school students' misconceptions about astronomy concepts and their attitudes towards astronomy
Ortaokul öğrencilerinin astronomi kavramlarına ilişkin kavram yanılgıları ve astronomiye karşı tutumları
- Tez No: 721565
- Danışmanlar: PROF. DR. ÖZGÜL YILMAZ TÜZÜN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilim ve Teknoloji, Science and Technology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 161
Özet
Bu çalışmada, ortaokul 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin astronomi kavramlarına ilişkin kavram yanılgıları ve astronomiye yönelik tutumları incelenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin astronomi kavramlarına ilişkin kavram yanılgıları ile astronomiye yönelik tutumları arasındaki ilişkiler ile astronomi kavramlarına ilişkin kavram yanılgıları açısından cinsiyet, sınıf düzeyi, astronomiye karşı ilgi ve gelecekteki meslek farklılıkları ve astronomiye yönelik tutumları arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırmaya 360 kişi 6. sınıf ve 348 kişi 7. sınıf öğrencisi olarak katılmıştır. Veri toplamak için demografik bilgiler anketi, Astronomi Kavramları ile ilgili Kavram Yanılgısı Testi (MTAC) ve Tutum Astronomi Ölçeği (AAS) kullanılmıştır. Öğrencilerin astronomi kavramlarına ilişkin kavram yanılgıları Microsoft Excel kullanılarak değerlendirilmiştir. Verileri analiz etmek için MANOVA ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Yapılan analize göre, 6. ve 7. sınıf öğrencileri aynı kavram yanılgılarına sahiptir. Ayrıca, 6. sınıf ve 7. sınıf öğrencilerinin astronomiye yönelik tutumları ile astronomi kavramlarına ilişkin kavram yanılgıları arasında pozitif korelasyonlar vardır. Astronomiye yönelik tutumlar açısından ise tüm alt faktörler için 6. ve 7. sınıf öğrencileri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Kız ve erkek öğrenciler arasında astronomiye karşı ilgili olma açısından anlamlı bir fark vardır. Astronomiye olan ilginin ve gelecekteki mesleklerin AAS'nin tüm alt faktörlerinde önemli bir etkisi vardır. Bunun yanında, yalnızca 6. sınıf öğrencilerinin kavram yanılgıları puanları ve cinsiyet açısından anlamlı bir fark vardır. 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin astronomiye ilgilerinde doğru yanıt puanları açısından anlamlı bir farklılık bulunurken, kavram yanılgısı puanları açısından sadece 7. sınıf öğrencileri için anlamlı farklılık gözlenmiştir. Gelecekteki meslekler için anlamlı fark sadece 7. sınıf öğrencilerinin doğru yanıt puanlarında bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
In this study, 6th and 7th grade middle school students' misconceptions about astronomy concepts and their attitudes towards astronomy were investigated. Moreover, the relationships between students' misconceptions about astronomy concepts and their attitudes towards astronomy and differences in gender, grade level, interest in astronomy, and future occupation in terms of misconceptions about astronomy concepts and attitudes towards astronomy were investigated. The sample consisted of 360 6th grade and 348 7th grade students. A demographic questionnaire, the Misconceptions Test About Astronomy Concepts (MTAC), and the Attitude Astronomy Scale (AAS) were used to collect data. The students' misconceptions about astronomy concepts were assessed using Microsoft Excel. MANOVA and correlational analysis were also conducted to analyse the data. The analysis revealed that both 6th and 7th grade students had the same misconceptions. The correlational analysis revealed that for 6th grade and 7th grade students, there were positive correlations between their attitudes towards astronomy and misconceptions about astronomy concepts. In terms of attitudes towards astronomy, there was no significant difference between 6th and 7th grade students for all sub-factors. MANOVA analysis revealed that being interested was a considerable difference between male and female students. There was a significant impact of interest in astronomy and future occupation on all sub-factors of AAS. For 6th and 7th grade students, MANOVA analysis revealed a significant gender difference only for the 6th grade students' misconceptions score. For both 6th and 7th grade students, there was a significant difference in their interest in astronomy in terms of correct response scores, but for misconception scores, the significant difference was observed for only 7th grade students. For future occupation, the significant difference was only found in 7th grade students' correct response scores.
Benzer Tezler
- Üstün yetenekli ortaokul öğrencilerinin ay'ın hareketleri ve evreleri hakkındaki kavram yanılgıları ve astronomiye karşı tutumları
The misconceptions of gifted middle school students about the moon's movements and phases and their attitudes towards astronomy
BURAK GÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OKTAY BAYKARA
- Revealing middle school students misconceptions about basic astronomy concepts through drawing method
Ortaokul öğrencilerinin temel astronomi alanındaki konularla ilgili kavram yanılgılarının çizim yöntemiyle belirlenmesi
ECE EBRAR KOCA
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiFen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAYRAM COŞTU
- Ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin astronomi konuları ile ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesi ve bu yanılgılarla fen bilimleri öğretmenlerinin bilgi seviyeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Determination of middle school eighth grade students' misconceptions about astronomy topics and examination of the relationship between these misconceptions and the knowledge levels of science teachers
MUSTAFA KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UĞUR AKBABA
- Ortaokul öğrencilerinin uzay kirliliği kavramına yönelik bilişsel yapılarının ve zihinsel modellerinin belirlenmesi
Determining of secondary school students'cognivite structures and mental models regarding the concept of space debris
ALEYNA KÖSE
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞENDİL CAN
- Biçimlendirici yoklama soruları ile zenginleştirilmiş öğretimin 7. sınıf öğrencilerinin 'güneş sistemi ve ötesi: Uzay bilmecesi' ünitesindeki kavramsal anlamalarına etkisinin incelenmesi
Examining the effect of teaching the unit of 'solar system and beyond: Space riddle' enriched by the formative assessment probes on the conceptual understanding of seventh grade students.
KÜBRA ŞAHİN TOPÇU
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NERMİN BULUNUZ